小学生不良契约行为研究 作者代写

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1、长江师范学院本科毕业论文（设计）开题报告课题名称：小学生不良契约行为研究姓名：学号：专业年级：指导教师：教务处制一、课题意义（包括课题的理论意义和现实意义）小学是人在一生中最为重要的一个阶段，不仅能够为未来的学习态度与观念奠定坚实的基础，还可以为未来的人生观指引一条明确的方向。因此，小学教学与培养的工作在当前社会的形势下显得尤为重要。契约行为的研究是目前比较热门的话题之一，这种行为常被用于在商场中对交易双方行使约束力，使得交易能够顺畅无误的进行。随着这一形式的逐渐演变，契约行为也慢慢在其他领域陆续展开，并且取得了一定的成效。在与小学生建

2、立契约的过程当中，不仅要关注小学生的心理状态变化，还要遵循寓教于乐的方式，通过各种方式吸引小学生的注意力，从而形成契约行为，对小学生的不良习惯予以纠正，从而达到改善小学生心理环境、提高对学习的注意力、建立自信、缓解学习压力等效果。在现代小学生的课堂教育以及家庭生活当中，不良契约行为影响较为显著，例如小学生在约定时间无法完成课堂作业、无法完成老师安排的课后活动、无法在课堂上认真听讲，以及无法按照事先约定完成自身的心态调整。一方面来说，小学生由于心理尚未成型，童心和天性导致无法集中注意力，另一方面，则是契约行为对小学生形成的制衡约束力不足，

3、根本达不到契约行为所预计的效果。这样一来，不仅需要对契约本身进行适当调整，使其更能够形成约束效果，还应该对小学生的心理状态予以关注，从而使得小学生能够健康有序的成长。二、文献综述（包括：1.理论的渊源及演进过程2.国内外对本课题的研究现状和有待解决的问题3.本人对所查文献的评述等）在国内外文化研究的历史长河中，契约所形成的独特文化占据着重要的位置。“契约”的概念经过无数年的演变与改革，成为了现代观念之中的重要混合元素之一，不仅包含了本身所具有的独特理念，与其他概念融合后还增加了许多不同的含义，同时，在契约所包含的要素在各种社会历史时期当

4、中都扮演着不同的角色。契约的构成是由“契”和“约”两个字所组成的一个复合词语，“契”指的是契合，“约”指的是规定，两个字结合以后，意思指的是在合理意愿下的约定，或者可以说是经过双方同意所达成的具有约束力的规定。《说文》当中提到：“契，大约也。从大，从韧。”通常情况下，为了确保约定所具有的功效，要以书面的形式形成契约书，作为辅助契约的使用。《说文》中提到：“约，缠束也。”《汉书》当中也提出：“约，要也，谓言契也。”用现代的话说，“约”指的就是协约、约束的意思。由我国古代开始，“契”和“约”两字就具有着通用的性质，因此通常被称为“契约”。在

5、西方文化当中，“契约”的英文翻译为“Contract”，意思是说几个个体或几个方面之前通过签订达成协议，其中包含“债务”的元素，另外还包括给与或不给与，作为或不作为的含义。英国法律史学家梅因曾在研究当中提出，西方文化当中的契约起源于古罗马，在拉丁文字中为“耐克逊”（Nex），意思指的是任何一种利用铜片或衡具所发起的交易，但是这种交易能够代表具有约束性联系的隐藏含义，这种含义表明，在一个合意契约下，人们可以通过各种约束或联系发生契约关系以社会学角度来说，契约作为一种较为独特的社会关系，在各个社会领域当中都具有较为明显的参与性，主要包括几个

6、方面：第一，契约能够在主体间社会关系方面进行较为完整的阐述，这种阐述发生在两个或两个以上主体之间的人际交往活动当中；第二，契约当中包含有较为明显的“债”协议，这种“债”协议指的是通过一定关系下的权利义务等联系，将所有当事人进行结合在一起的约束链条，同时还意味着交易的含义；第三，契约能够准确反映各个当事人或主体之间存在着明显的平等关系，能够有效体现所有当事人或主体具备的权利、义务以及地位在同一个水平线上；第四，契约能够完整体现各个当事人或主体之间存在自由的意志关系，不受任何强制约束；第五，契约当中包含了一定程度上的承诺关系，同时这种承诺代

7、表的是当事人或主体在自愿的前提下施加自身的一种约束。一旦契约形成，将意味着当事人或是主体在规定活动的范围内得到了认可或允诺，也能够完美体现各个当事人或主体对于意愿的尊重，基于道德角度下进行承诺的兑现与履行。在我国的古代，儒家思想在社会当中占据着及其重要的思想位置，其提倡“尚德不尚刑”，由此可见当时的人们强调通过人格自律而形成的道德诚信理念。同时，在当时的文化理念下，人们通常认为人在一生的追求当中不仅仅是对利益的追求与满足，还要对自身道德进行完善与改进。而现代契约在小学生教育的过程当中，是以诚信教育的姿态出现在教育界当中，指的是通过契约式

8、的教育为主要手段，对教育者与受教育者双方之间制定一个双方同意且必须遵守的契约，对受教育者的道德诚信品质予以培养，使得小学生能够生成更加符合社会所接纳的诚实守信道德品质。由于小学生的独特心理思想关系，契约式诚