现代学校教育需要有效的家校合作机制

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1、现代学校教育需要有效的家校合作机制呼图壁县第四中学舍月娥今天，我坐在这里和大家一起探讨一下“家校合作共同育人”的话题。作为班主任的我们最苦恼的莫过于带一个乱班或差班，针对这种现象，我们不能坐势不管，由其进一步去恶化。今年，我任教的这个七班就是一个双困生比较多的班，现在我将一年半当中扭转我班的一些作法和想法跟大家分享一下，也许对你们有些许的用处。纵观学校教育的发展史，举凡管理规范质量上乘，口碑良好的学校，无一不是和广大家长有着密切而有效的合作与沟通，因此，我们在对学生实施教育的过程中，一定要树立大教育观念，实现学校、家庭、社区“三位一体”的合力，互动

2、共育，从而促进学生的生面发展。那么，如何实现互动共育呢？实现学校互动共育，关键是搞好家校沟通。我们要打开学校大门，让家长走进来，了解孩子，了解教师，了解学校状况，同时，教师也要走出来，了解孩子生活需要，了解家长意愿，了解孩子在家庭生活中的成长经历，我认为可以通过如下几个方面入手：一、转变观念，形成共育意识officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobus

3、company,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished形成双方的共识是家校合作的前提，首先，要把握教育整体功能的观点。系统论原理认为，教育的成功并不直接来自于家庭，学校和社会三种力量的简单相加，而在于以上几方面有效的相互合作，对于学生的教育来说，家长既是教育者又是社会的代

4、表。其次，要清楚地认识到教育的服务观点。当今社会，学校再也不是教育的垄断机构，而是为整个社会提供服务的场所，其存在与发展的生命力在于最大限度地满足社会的教育需求。在这种市场化的供求关系中，学生及其家长都是学校服务的对象，学校必须留心其“顾客”的教育需求，满足其教育消费的需要。其次要形成对教育资源有效利用的观点。必须看到家长也是教育主体，家长职业的多样性和经验的丰富性，是一种巨大的潜在教育资源。例如：我刚接到这个班时，学生从小学过渡到七年级，由走读的方式过渡到住校，班里就有像李阳阳、李森延、朱志鹏、蔡伟康、桑泽环、艾斯卡尔这样的双困生，他们中的朱志鹏

5、、桑泽环利用在宿舍熄灯之前的空档指使班里的赵明成、胡涛、窦世颖等给他们轮换着倒洗脚水，借钱，代买东西，在宿舍来回路上提书包等物，当我听学生反映之后，经过调查确有此事时，打电话和他们的家长联系说明情况，这两位学生的家长说别的学生在胡说，根本没有这么回事时，我让他们两个家长来学校参加家长会，然后处理解决这一事，之后我又给受欺侮的学生家长打电话说明情况，邀请这10位家长在家长会上跟朱志鹏、桑泽环的家长沟通交流，看看是否有这么一回事，这样做如他们所说的是帮忙，而不是以大欺小officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincit

6、y,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished，以强欺弱的现象，经过在家长会上的交流争辩，认为这一事

7、的确存在，且又不合理，这两位家长最后当众为受欺侮的家长握手道歉，走时又和我握手承认自己的想法是错的，以后会极力支持我的工作的。这一事顺利解决，其实，我就是借家长之力共同育人的，同时，我也意识到要在每一次的家长会上让家长们来了就受益，提高他们的素质，让不良现象扼杀在摇篮中，不论是我主持开家长会，还是学生主持开家长会，都会让我们班的家长一定要先参加学校的家长会培训，让他们了解学校的发展，暂时的状况，今后的打算以及教育孩子的捷径，然后再参加我们班的家长会，通过讲座、交流、谈话、汇报、视频展示，让家长学生共同受益，例如：去年的家长会上我认真地对家长做了一次

8、怎样在周末做孩子的思想工作，每天怎么辅导孩子的学业等。今年邀请周冠衡的家长谈怎样教育孩子和怎么做才是支持学校，刘欣雨的家长