小学数学教材教法试卷

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1、小学数学教材教法试卷小学数学教材教法试卷一一、判断题（每小题2分，共10分1、概念是反映事物本质属性的思维形式。()2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。()3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。()4、数学问题就是数学练习题。()5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。()二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题。6、标志着我国古代数学体系形成的著作是()A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》7、质数与

2、合数这两个概念从外延上看是()A.同一关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系8、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是()A.属加种差式定义法B.发生式定义法C.列举定义法D.约定式定义法9、右边给出的是2004年5月份的日历，任意圈出一竖列上相邻的三个数，请运用方程的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（）。A．72B．54C．40D．2710、命题“a、b是实数，若，则”若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题，以下四种改法：（1）a、b是实数，若，则（2）a、b是实数，若且，则（

3、3）a、b是实数，若，则（4）a、b是实数，若且，则其中真命题的个数是（）。A．1个B．2个C．3个D．4个(二)多项选择题。11、数学的特点是()。A、抽象性B、逻辑性C、发展性D、思想性E、应用的广泛性12、数学思维方式按照思维指向可以分为()。A、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、直觉思维E、集中思维13、数学问题解决的基本过程包括()。A、弄清问题B、寻求解法C、实施解答D、巩固练习E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是()。A、长方形B、正方形C、平行四边形D、三角形E、圆形15

4、、π是()。A、自然数B、整数C、非负数D、有理数E、无理数三、填空题（每小题3分，共30分）16、数学科学的发展过程经历了漫长的历史，从人类早期对数学的认识开始，大致可以分为、、、、五个时期。17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、、统计与概率、四个领域。19、逻辑思维的基本形式是、和推理。20、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是意义；一个数当用来表示集合中元

5、素的排列次序时，用的是意义。21、根据学习的深度划分，数学学习可以分为和；根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为和。22、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为、和______________。23、写出一个你熟悉的且满足条件1

6、均成绩为（分），这组数据的众数为（分），中位数为（分）。四、名词解释（每小题4分，共20分）26、思维的深刻性27、位值原则28、数学学习29、演示法五、简答题。(每小题10分，共20分)30、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些?31、作为小学数学课程的数学与作为科学的数学有哪些区别？小学数学教材教法试卷二一、判断题（每小题2分，共10分）1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。()2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。()3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。()4、

7、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。这两个概念是对立关系。()5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。()二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题6、下列图形是正方体的展开图的是()。7、下列说法，正确的是()。A、若-2+x是一个正数，则x一定是正数。B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。C、-a表示一个负数。D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。8、下面说法，错误的是()。A、一个平面截一

8、个球，得到的截面一定是圆。B、一个平面截一个正方体，得到的截面可以是五边形。C、棱柱的截面不可能是圆。D、图B是几何体A的左视图。AB9、“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的定义法是()。A.属加种差式定义法B.发生式定义法C.列举定义法D.约定式定义法10、奇数与偶数这两个概念从外延上看是()A.同一关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系(二)多项选择题。11、形象思维的基本形式有()。A、表象B、判断C、推理D、想象E、直感1