初三化学同步辅导教材(第12讲)

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1、江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/初三化学同步辅导教材(第12讲)主讲:邹正(南京外国语学校高级教师省特级教师)一、本周教学内容和要求第四章化学方程式§4—2§4—3(P71~P77)1.理解书写方程式要遵守的原则,初步掌握配平化学方程式的方法。2.在理解化学方程式涵义的基础上,掌握有关反应物、生成物质量的计算。3.通过有关化学方程式的计算,进一步从定量的角度理解化学反应,掌握化学方程式计算的格式,提高解化学计算题的能力。二、重点、难点剖析与典型题例1.书写化学方程式的原则。A:按照客观化学反应事

2、实。B:遵循质量守恒定律(特别是该定律的微观解释,即方程式等号两边各种原子的个数相等。)2.书写化学方程式应注明反应条件,掌握“↑”和“↓”符号的使用。A:反应条件包括:点燃,加热,高温,催化剂等。B:“↑”号表示气体产物。a:凡是反应物都是固态或液态物质,而反应后生成一种或几种气态物质,应该在这些气态生成的物的化学式后标出“↑”。b:若反应物中有气态物质,则生成物即使有气体也不标“↑”。c:不论反应物的状态如何,只要生成物只有一种,且是气态,也不标“↑”。C:“↓”号生成不溶性固体生成物。反应在液态(或气态)混合物中进

3、行时,生成物中的沉淀(或固体)必须用“↓”号来表示。若反应物中有固体(难溶于水的固体物质),则即使生成物中有沉淀也不标“↓”。由此可见,“↑”和“↓”是生成物的状态符号,永远只能出现在化学方程式等号的右边。3.掌握配平化学方程式的技巧。A:最小公倍数法:第一步,找出反应式两边各出现一次的元素,从原子个数不相等且相差多的元素着手配平,求出它们的最小公倍数后,以两个化学式中含该元素原子的个数分别去除最小公倍数,新得商就是该化学式的系数。第二步,根据求得化学式的系数推算出其他化学式的系数。例如配平化学反应式P+O2P2O5点燃

4、[解析]反应前后的氧原子个数分别为2和5,两数的是最小公倍数是10。分别用2和5除10得O2前的系数为5,P2O5前的系数为2,反应后的2P2O5中含4P,因此,在P前配上4。[题解]4P+5O22P2O5↓↓↓第二步第一步第一步B:奇数配偶法:第一步,找出反应式两边出现次数最多而且原子总数是一奇一偶的元素,把原子个数是奇数的化学式前配上最小偶数,使原子个数由奇数变成偶数。第二步,由已推求出系数算出其化学式的系数。高温例如配平化学反应式FeS2+O2Fe2O3+SO2[题解]4FeS2+11O22Fe2O3+8SO28S

5、第二步第四步第一步第三步4Fe共计220C:观察法:第一步,先找出反应式两边组成较复杂(原子数目多)的化学式,令该化学式的系数为1。602/03年第一学期同步辅导教材版权所有不得转录江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/第二步,依据质量守恒定律确定其化学式的系数(可以是分数,)最后在反应式两边各乘以某数,使各系数变成最简整数。例如配平化学反应式:3Fe+H3PO4Fe3(PO4)2+H2↑[题解]3Fe+2H2PO4====Fe3(PO4)2+3H2↑↓↓↓↓第二步第二步第一步第三步D:分析法对于某些

6、化学反应可通过具体分析其反应实质的角度入手进行配平。例如配平化学反应式FexOy+COFe+CO2高温[解析]该反应的实质是CO夺取FexOy中的一个氧原子生成了CO2。那么FexOy中有yO,故需yCO来压取,生成yCO2.[题解]FexOy+yCOxFe+yCO2↓↓↓第一步第三步第二步4.有关化学方程式计算的程序。化学计算是从“量”的角度来反映物质及其规律,它包括化学和数学两个因素。化学式、化学方程式是化学计算的基础,数学则化学计算的工具。有关化学方程式的计算,可按以下程序规范进行。A:根据题意写出有关的化学方程式

7、(一查化学式,二查配平,三查条件,四查“↑”“↓”等符号)。这样考虑问题就比较直观,将注意力集中于化学方程式的所涉及的反应物或生成物的量上。B:根据需求量设未知数。C:找出已知量和需求量之间的质量关系。D:列比例式,求解未知数。E:简明地写出答案。5.有关化学方程式的计算应注意的四点。A:代入化学方程式计算的量必须是纯净物的量,若不是纯物,则需转换。纯净物的质量=不纯物质质量×纯度=不纯物质质量×(1-杂质的质量与数)。纯度为该物质在混合物中的质量分数。B:如果为气体体积,则按下式将其换算成气体质量。气体质量(克)=气体

8、体积(升)×密度(克/毫升)同理:液体质量(克)=液体体积(毫升)×密度(克/毫升)C:如果同时知道两种反应的量,要考虑过量问题。若题目中只给出一种物质的量,则另一种物质的用量往往用“足量”、“适量”、“过量”或“完全反应”、“恰好完全反应”等来描述。D:注意已知(需求)量的单位,所设未知数x本身就带单位,整个化学计

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