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1、民主管理，人人参与一、理论提出的重要依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年6月4日）中明确指出：班主任要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理,动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作,科学公正地评价学生的操行,向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱,民主和谐,健康向上的集体氛围,形成有特色的充满活力的班级和团(队)文化。由此可见，笔者提出的“民主管理，人人参与”的班级管理理念，完全符合国家在新时期对中小学班主任工作提出的新要求。二、班级
2、民主管理的涵义班级民主管理是指班级全体成员以主人翁的意识、高度的责任感积极参与班级的管理，参与班级事务的决策，执行班级的决定，在班级这一教育管理的组织中实行民主集中制原则。三、班级民主管理的意义（一）有利于增强学生的民主管理意识。在实施民主管理的班级中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939serv
3、edasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand5时而动
4、，权利彼此制约。在处理班级事务中，人人都有自己的权利，但又不能滥用自己的权利，因为每个学生的权利都受到师生舆论的监督。因此，班级民主管理有利于学生民主意识、法制观念的增强，对适应和推进政治民主化和依法治国占略具有深远意义。（二）有利于培养学生自主管理的能力。俗话说得好：没娘的孩子早当家。孩子不要什么事都依赖父母，而要更多地为父母分忧解愁，以增强自己的生活能力。在班级民主管理中，学生始终以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任，这种班级管理模式十分有利于增强学生管理班级的能力，有利于增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力。（三）有利于创造民主和谐的师生关系。传统的保姆型班主任事必躬亲，
5、常常以命令、训话、布置任务为工作方式，而学生只能临阵受命，按照班主任布置的工作任务去做，个性被压抑难以得到发挥，时间久了还容易引起逆反心理、抵抗情趣，从而导致师生关系紧张，甚至僵化。民主管理减少了班主任对班级事务性具体工作的直接管理，班主任则主要起指导与协调作用，从而有利于改善师生关系，创造民主和谐的班级体氛围。四、如何营造和实施班级民主管理（一）班主任要时时处处树立民主思想作风和以身作则的民主管理榜样。思想往往是行动的指南。班主任要实行民主治班管理，首先要有成熟的民主管理思想，并在实施民主班级管理的过程中给学生树立民主管理的良好形象。班主任是培养民主班级管理的“总设计师”，他能充分发挥学
6、生主体作用的教育思想，并在班级管理中自觉贯彻；他otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOffice
7、oftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand5从不居高临下，发号施令，能平等对待学生；他能严格要求自己，有时因了解情况不准确而给学生
