植保《耕作学》教案

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1、教案课程:耕作学学时:12班级:植保教师:丁希武黑龙江八一农垦大学教学进度计划周次学时教学内容备注12耕作制度基本原理14作物布局16间套作28轮作210土耕耕作212土壤耕作本文节选自（武汉婚纱摄影www.cubevision.cc）单元教学计划名称耕作制度基本原理目的要求掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；耕作制度的基本原则。重点难点农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性时间教学组织教学方法21.总体介绍耕作制度基本原理所应包括的理论2.讲授农业生产的分析、用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则3.对本章作总结。4.自学内容。5.留作业1.

2、多媒体教学法2.启发式教学法3.一般教学法单元教学计划名称作物布局目的要求作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意义、理论依据。重点难点光照条件、温度、地貌等对作物布局的影响、作物布局研究法、粮食作物布局时间教学组织教学方法21.总体介绍作物布局的概念、理论2.讲授：作物布局的意义、生态条件与作物布局、我国的作物布局3.对本章作总结。4.自学内容。5.留作业1.多媒体教学法2.启发式教学法3.一般教学法单元教学计划名称间套作目的要求种植方式包括间、混、套作和复种，通过本章的学习，使学生掌握间、混、套作的概念、增产理论、农业

3、技术。重点难点间套作的概念、空间上的互补与竞争、时间上的互补与竞争地下养分、水分的互补与竞争时间教学组织教学方法21.总体介绍间套作的关有概念、理论2.讲授：间套作的意义间套作效益原理间套作主要类型与方式3.对本章作总结。4.自学内容。5.留作业1.多媒体教学法2.启发式教学法3.一般教学法单元教学计划名称轮作与连作目的要求掌握作物轮作作用、产生连作不良作用的原因、茬口。重点难点轮作换茬的作用、连作的危害与消除的途径、作物茬口特性的形成时间教学组织教学方法21.总体轮作的有关概念、理论2.讲授：轮作换茬的作用连作茬口3.对本章作总结。4.自学内容。5.留作业.

4、1.多媒体教学法2.启发式教学法3.一般教学法单元教学计划名称土壤耕作目的要求掌握农业生产过程中为什么、什么时间、用何种方法进行土壤耕作。重点难点土壤耕作的理论依据、平翻耕法、东北地区传统垄作耕法、深松耕法时间教学组织教学方法41.总体介绍土壤耕作有关概念、理论2.讲授：土壤耕作的任务土壤耕作的理论依据耕法土壤耕作制3.对本章作总结。4.自学内容。5.留作业1.多媒体教学法2.启发式教学法3.一般教学法课目耕作制度基本原理目的要求掌握农业生产特点、组成、结构；耕作制度的基本原则。重点、难点农业生产的三个车间主要内容:耕作制度引论、基本原理第一节耕作制度的含义与

5、功能一、耕作制度的概念与内容耕作：广义指作物生产中在农田上进行的各种作业。狭义指土壤耕作。耕作学：scienceofcroppingsystemandsoilmanagement研究和建立合理耕作制度的理论及其技术体系的科学。耕作制度：farmingsystem，也称农作制，是指一个地区或生产单位的农作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。即包括种植制度与养地制度两部分，以种植制度为中心，养地制度为基础。种植制度是指一个地区或生产单位的作物组成(构成)、配置种、植方式的综合二、耕作制度的功能1、技术指导2、宏观调控与决策三、耕作学的研究对象作物布局

6、、熟制、种植方式、轮作与连作等和与之相适应的养地及提高土地生产力的对策措施如土地培肥、土壤耕作、水土保持、农田防护、农田基本建设等等。四、耕作学的学科地位耕作学从性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关学科又有十分密切的关系。它属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏观决策管理等一些软科学内容，耕作学以作物栽培学、土壤学、生态学、农业经济学、农业气象学、农业系统工程学等学科为基础，博采众长，作为研究耕作制度各个组成部分的理论基础与依据，同时它又经过科学的组装与改造，形成了自己的一整套技术与理论体系。第二节、农业生产的分析一、农业生产的特点（一）强烈的地域性

7、主要内容:（二）明显的季节性（三）生产的连续性（四）资源的分散性（五）经营的综合性二、农业生产的三个车间（一）植物生产（二）动物生产（三）土壤管理是农业的转化车间第三节“用地”与“养地”结合是建立合理耕作制度的基本原则一、土地是农业的持续生产资料二、用地与养地结合的必要性（一）植物产品输出耗用土壤营养物质（二）农业耕作促进有机质的耗损（三）土壤侵蚀严重损坏地力三、用地与养地结合的可能性：（一）、地力的可培育性（二）农田作物增进地力的作用（三）人类农耕活动的培肥作用。课目作物布局目的要求掌握作物布局的意义、作物的生态适应性、我国的作物布局重点难点作物布局的意义、

8、作物对光的适应性、作物对温度的适应性主