12《蚕姑娘》

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1、12《蚕姑娘》[教学要求]　　　1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。　　[教学准备]　　挂图、生字卡片。　　[教学时间]　　三课时。　　　　　　　第一课时　　　　一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题　　1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。　　　　　问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕

2、”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。　　　　　问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)　　　　　出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g012《蚕姑娘》[教学要求]　　　1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。　　[教学准备]　　挂

3、图、生字卡片。　　[教学时间]　　三课时。　　　　　　　第一课时　　　　一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题　　1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。　　　　　问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。　　　　　问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补

4、全课题)　　　　　出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g012《蚕姑娘》[教学要求]　　　1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。　　[教学准备]　　挂图、生字卡片。　　[教学时间]　　三课时。　　　　　　　第一课时　　　　一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题　　1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。　　　　　问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“

5、cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。　　　　　问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)　　　　　出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空

6、记字。　　2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。　　二、初读指导　　1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。　　2．学习生字词。　　(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。　　(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶　蚕卵　蚕床　蚕山　吐丝　茧子　盖新房　蛾　从此　　(3)读顺课文。　　3．检查自学效果。　　(1)出示字词：　　　　蚕　桑叶　从此　瘦　　　　钻出　换上　卵　茧　　(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音

7、、翘舌音、前鼻音及三拼音节。　　(3)了解词语掌握情况。　　　桑叶：(用图或实物讲解)　　　蚕卵：蚕蛾产下的子。　　　蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。　　　蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。　　　蛾：(看图)蚕的成虫。　　　从此：从这时起。　　(4)抽字词卡片，让学生读。　　(5)分自然段读课文。　　三、描红指导　　1．提示注意点。　　此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔

8、相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。　　旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。　　姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。　　蚕：上部首笔是“横”