生命健康教育ppt课件

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1、大学生生命健康教育与心危机应对自杀干预心声吶喊肢体舞动我是一个勇敢、快乐、负责任的人让我们大家一起喊出-------------生命的脆弱生命的倒戈内容提要※自杀的普遍性※大学生自杀的情况和严重后果※哪些情况的大学生容易自杀※如何识别危机※危机干预流行病学自杀发生率目前全世界每年的自杀率为10/10万我国为23/10万在中国，自杀是全人口的第五位死因全球自杀率示意图全球自杀率：年龄性别分布全球自杀率卫生部公布中国自杀率1989年17.07%。1999年22.2%/10万2006年28.7%/10万20

2、09年26.5%/10万中国人口占世界人口1/5自杀死亡人数占世界1/4在中国每两分钟就有1人自杀死亡8人自杀未遂每年287，000人死于自杀2，000，000人自杀未遂武汉地区有高等学校36所，在校学生40万，在2003年不到3个月时间发生12起自杀事件，10人死亡，在校生受到强烈心理冲击。上海市2008年大学生死亡原因统计：受伤死亡安全事故6355交通火灾1819自杀2319心脏病哮喘等1515大学生死亡率3-4%/10万，受到关注15-34岁人群的首位死因是自杀自杀已成为校园最大的危机为何关注自杀

3、问题从个人角度来看，自杀是对生命的自我毁灭，是一个没有改正机会的错误。而一个个鲜活的生命，饱受父母、亲人的抚育之爱，却完全不懂珍惜，不考虑自己的行为给亲人带来的伤害，断然弃世而去，这不论是因为心理的原因还是社会的原因，都是值得深入研究的。是怎样一种邪恶的力量，把生命推向了黑暗的坟墓？我们又做错了什么？以及从今天开始，应该做些什么？请记住！当一个人的生命都不在时，无论你在其身上寄予了多少美好的愿望，他们也都将如暴风雨中被吹落的花朵，只能落地成泥，不能再生成果实，······因为死亡是生活的彻底毁灭。从家庭

4、角度来看，自杀行为严重破坏家庭幸福并影响生活质量。自杀或自杀未遂者会对其家人和周围的人造成巨大的影响，一个自杀者，尤其当他是独生子女时，对于他的家人，还有亲戚朋友，可能就是全部，就是百分之百。一个人自杀身亡，对家庭的损失是无法挽回的，会给家人带来巨大的内心冲突和生活巨变，家人常常背负着内疚、自责和羞耻感，这成为他们漫长人生路途的心理包袱，使他们举步艰难。自杀的定义※自杀是一个人自愿并故意伤害自己生命的行为。※故意采取的自我致死行为。---大不列颠百科全书※故意采取的自我致死行为。---CCMD-Ⅲ※自杀

5、是一种个体陷入无法摆脱的困境时采取的极端的自我防御机制。---弗洛伊德※自身的主观故意致死行为---法律自杀：几个概念Completedsuicide:自杀死亡Suicideattempt:自杀未遂Suicideideation:自杀意念----DSM-IV标准广义的自杀（suicide）包括间接自我毁灭行为和直接自我毁灭行为间接自我毁灭行为（indirectself-destructivebehavior）包括大量吸烟、酗酒、吸毒、性淫乱、赌博、贪食、过胖、飙车、高危体育运动、暴力性反社会行为等一系

6、列有损健康的行为，也称为慢性自杀。直接自我毁灭行为（directself-destructivebehavior）即狭义的自杀，即刻地损害健康，直至危及生命，行为者对此种后果有充分的认识，是一种自我伤害，有意结束自己生命的行为，强调主观故意。自杀的分类（临床分类）自杀或完成自杀（completesuicide）：有意毁灭自身的行为并且造成死亡。自杀未遂或自杀企图（attemptedideal）：是体验到自杀行为动机，个体有结束自己生命的想法或内心冲动，但无相关的外显行为，自杀意念具有隐蔽性，广泛性和偶

7、然性。类自杀：自伤。自杀危险严重性Ideation:观念plan:计划Intent:企图Attempted:未遂completed:死亡自杀的社会学分类（1）利已型。属于这种类型的自杀者，由于缺乏集体的温暖与支持，个体目标、理想、信仰的缺失，产生了孤独感、空虚感、悲观绝望感受而造成自杀。（2）得他型。个人为了坚持某种信念、张扬某种主义或效忠某一团体而舍生自杀，则属于此种类型。（3）动乱型。这种自杀行为，多发生在社会大动荡时期，也就是在动乱的社会条件下，社会规范被破坏，某些人由于失去改造与适应社会的能力和

8、信心而走上了自杀的道路。自杀的心理学分类一是心理满足型。如高僧的绝食坐化；赌气性自杀；为坚持某种主张的示威性自杀等。二是心理解脱型。如由于自卑、悲观、空虚、厌世、羞辱、悔恨、畏惧、绝望等，当一个人的烦恼和苦闷发展到极端，对“破局”的事态产生恐惧，对生活失去信心，对现实感到绝望而采取的唯一的、最后的“保护”手段自杀者的性格特点专家认为，从自杀者的性格特征看，过于内向，孤独、容易陷入焦虑与绝望感中，偏执，过分认真，责任感过强，缺乏兴趣爱好，情绪