《大雁归来》教学设计

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1、《大雁归来》教学设计教学目标：一、知识与能力目标：1、积累本课的生字生词；了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；体会作者对大雁的喜爱之情。3、学习本文生动细致的描写，品味文章优美的语言；二、过程与方法目标：自主合作探究三、情感态度和价值观目标：培养学生保护野生动物的意识；增强学生的环保观念。教学重点：1、体会作者对大雁的喜爱之情；2、培养学生的环保意识。教学难点：品味文章优美的语言；教学设计：一、创设情景，导入新课1、有一种鸟习惯秋去春来，有一种鸟喜欢群居水边，有一种鸟飞起来规则有序，有一种鸟叫起来声震蓝天。它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，

2、在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，下面请同学们来欣赏大雁的画面。2、播放视频这是大雁在长空迁徙时为人类展示的美丽，下面让我们一起走进珍爱大雁的作者用爱心来描述的大雁的生活，一起学习第十四课《大雁回归》。（板书课题：《大雁回归》）［创设情景，引出大雁，感受大雁带给自然的美丽与澄澈心灵的力量，唤起对大雁的喜爱之情，同时激发了学生的学习热情和兴趣。］3、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）［检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。］二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：

3、第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）1、你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）明确：1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。2大雁飞行的路线是笔直的。3雁队以6只或以6的倍数组成。4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。（学生其余回答略。）［通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。2、作者从大雁身上发现了哪些可贵的品

4、质？有善性、有灵性、重亲情、重友情、有联合观念。［把握大雁的个性特点，体会作者的爱鸟情怀。］三、研读课文，品味语言。1、品味描写生动、语言精美的句子。（投影展示例句及赏析。）1“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！2“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情

5、；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。3第四段中的“盘旋”、“慢慢地扇动”、“静静地滑翔”这几个动词也用得好！——这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。4“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。［点评：在研读品味的基础上合

6、作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。］2、把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，小组合作探究，思考交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，引导学生赏析。）四、深入研读，探究主旨1、作者对大雁的描写跃然纸上，声情并茂。除了要表达作者由衷的喜爱之情之外，还希望唤醒我们行为上的道德责任感，唤醒我们的什么意识？保护动物、热爱自然。2、让我们带着对大雁的喜爱，再次欣赏他长空飞舞的画面。（视频播放《鸟的迁徙》

7、片段画面；随着一声声罪恶的枪声，一只只大雁从空中坠落。）学生谈感受3、教师小结：希望我们的感情不要仅仅止于愤怒，更主要的是行动。当我们想要践踏草坪时，能果断地止住脚步；当我们想要捕捉蜻蜓时，能毅然地收回双手------［巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；画面的欣赏，唤起学生对偷猎者的愤怒之情和保护野生动物的意识，同时在潜移默化中培养了学生环保意识。］五、作者利奥波德介绍　　奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”。　　1887年，利奥波