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1、Unit4What'sthis教案（陕旅版） UNIT4 What’sThis? 单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What’sthis／that?It’s…及一般疑问句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisn’t．为基本句型对学生进行语言输入和文
2、化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。 第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表： Unit4课时分配 课时数所包含的内容 第一课时PartALet’stalk Let’ssay Askandanswer Playagame 第二课时PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及词汇umbre118，vegetable,water Let’splay Sayandcomplete 第三课时PartBLet’sle
3、am部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇box,yellow,zoo Let’ssing PartCWhat’smissing? 第四课时PartCReadandcolor Listenandcircle Lookandtalk 具体目标 在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy
4、,Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 二、能听、说、读、写以下词汇： umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo 三、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1．一What’sthis／that? —It’s．． 2．一Isthis／that…？ —Yes，itis.／No，itisn’t. 四、能正确使用陈述句This／Thatis…进行表达。 情感目标 一、培养学生学习英语的乐趣。 二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
5、 三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。 第一课时 教学目标 1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：What’sthis／that?It’s…及一般疑问句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisn’t．并能在日常生活中灵活运用。 2．能就日常生活中的物品进行问答。 教学准备 1．教师准备： (1)眼罩一副。 (2)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。 (3)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。 (4)Let’stalk部分的人物头饰。 (5)
6、P27Askandanswer部分的挂图。 2．学生准备： (1)A4纸一张。 (2)水彩笔。 教学过程 一、课程导入(LeadingIn) 1．课前问答 教师将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考： T:Hello!MynameisRabbit. Ss:Hello,Rabbit! T：What’syourname? Ss:Mynameis— T：Howareyou? Ss:I’mfine,thankyou.Andyou? T.I
7、’mverywell.Nicetomeetyou,S1. （教师随意走到某．一学生面前，让学生和小兔子握握手） S1:Nicetomeetyou,too. T：Gladtoseeyou，S2． （教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下） S2:Me，too. 2．新课导入 教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考： T：Wow!What’sthis?（教师指着近处的一只玩具小狗问） S
8、s:Dog! T：Dog!Yes!It’sadog.Followme,please!（要求学生跟读重复若干遍） Ss:It’sadog. T：What’sthat?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问） Ss:Rabbit. T：-lt’sarabbit.（教师引导学生回答） 在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。 二、课程展示活动和过程 （配教材L
