unit3 places of interest-listening, speaking &writing教案

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1、Unit3Placesofinterest-listening,speaking&writing教案　　一章节分析（SectionAnalysis）　　(一)综述　　本章节是语言运用部分，通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。针对高一新生情况usinglanguage的任务是培养学生如何正确有效的使用字典，为以后的学习打下基础。　　（二）目标　　Listening:　　1．帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力　　2．听说结合，提高听力教学效果。　　Usin

2、gEnglish　　1．帮助学生如何有效的使用电话号簿。　　2．培养学生自习自研能力。　　Writing　　1．模仿课文写作MyFavouritePlaceofInterest　　2．尝试同伴批改，合作学习。　　3．教师批阅、评价终稿。　　Speaking　　1．帮助学生学会做陈述，培养他们的交际习惯。　　2．鼓励学生在陈述中动脑，动口，学会如何评价他人。　　（三）重点和难点　　Listening　　培养学生抓关键词汇：byplane/car/bus　　根据内容判断情感：liked/disliked　　UsingE

3、nglish　　了解电话号簿的功能，学会如何能有效地运用查找信息。　　Writing　　根据课文的题材、结合自己的亲身经历写出Placesofinterest并能采用同伴批改。.　　Speaking　　通过陈述介绍Placesofinterest，学会、习惯做陈述和听陈述及如何评价。　　二、教学设计（TeachingDesigns）　　　　教学内容　　　　教学实施建议　　　　教学资源参考　　　　Listening　　一．材料的整合：将课本第42页和第56页的听力材料整合。两份材料都是培养学生抓关键词汇的能力。　　二

4、．建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话，表演，引入要听的新的单词，强化学生可理解性输入。　　lPre-listening在听之前，扫清在听力材料中出现的困难词汇(这里主要是地图中出现的地名)，创设环境，要求学生明确听力任务，提高听的效果.　　lWhile-listening诱发兴趣，增强听的动力。　　lPost-listening通过延伸性问题，培养学生想象、评价的能力。　　具体处理这部分内容的建议见[链接1]。　　　　　　UsingEnglish　　要求学生利用书上的第49页至51页的电话号簿的信

5、息处理生活中的实际问题。　　T49　　　　Writing　　鉴于这个章节的主题，建议将写作与说这两个部分整和：向全　　班做Myfavouriteplaceofinterest的任务产生了学生写作的需求，对Reading的掌握使学生具备了一定的写作水平，并结合自己的亲身经历，学生能完成写作任务；建议学生从内容和语法的角度同伴批改，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。最后，教师批阅，评价终稿。　　见网页　　　　Speaking　　课本中

6、出现的Speakup(Talktime)内容与本课的主题关系不紧密,Speakup(Givingashorttalk),与主题有关联，但操练机械,调动不起学生的兴趣.故建议结合写作，以Myfavouriteplaceofinterest为主题向全班做陈述，　　具体处理这部分内容的建议见[链接2]。　　同上　　[链接1]　　Listening　　建议将课本第42页和第56页上的两个听力材料整合。　　1建议听说结合，在交际的基础上，引入听的内容，在听的同时，要求学生掌握表达旅行方式和表达喜好的基本句型。　　２建议材料的

7、整合：将课本第42页和第56页的听力材料整合。两份材料都是培养学生抓关键词汇的能力。　　Pre-listening　　(1)TherearealotofbeautifulcitiestoseeinEurope.Butdoyoukn