师德师魂与教师职业道德修养

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1、师德师魂与教师职业道德修养邢台学院柳秋华本题共有八个部分组成v一、师德和师魂的科学内涵v二、目前在中小学幼儿园高调提出强化师德教育与师魂精神的必要性与紧迫性v三、师德教育与师魂精神出现弱化、缺失和沦丧现象的根源所在v四、古今中外教育家对师德师魂的论述v五、中华民族师德教育与师魂精神在国外的影响渐趋强盛v六、相关法律、法规就师德、师魂教育的阐述v七、道德与法律的区别与联系v八、师德师魂与教师职业道德修养问题vv我们在共同探讨师德师魂与教师职业道德修养问题的过程中，我将通过文字、图片、视频、正反两个方面的不同案例以及不同教学手段，结合我多年从事师范

2、教育工作的经历，结合我对近十年来基础教育和目前社会现实的观察与感悟来回答各位同仁的一些疑惑。不可能空洞的去解读《中小学教师职业道德规范》，以寻找和破解达到我们共同提高师德修养水平，共同强化我们甘愿奉献的师魂精神的路径为目的。我给大家共同探讨的主要是德和魂两个字，不是专业课程的教学技能，技能方面有专业老师去讲，共计用时4课时。v一、师德和师魂的科学内涵一、师德和师魂的科学内涵v1、师德的概念：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和

3、品质。　　换句话讲师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。　　　　从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。2、教师职业道德的特点是：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。3、教师职业道德品质的构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。　　v4、师德高于普通道德　《中小学教师职业道德规范》是针对中小学教师的一

4、种“行规”。任何一个行业都会有本身的特殊要求，可以并且在法律允许的范围之内，对本行业人员提出一些高于一般公民的行为规范和具体要求。不仅是教师，其他如医生、护士、财会人员、律师、警察、公务员等，都可以并且有自己的“行规”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybus

5、linesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus。与此同时，任何一个行业的成员也可能享受一些其他公民所不能享受的、特殊的权益。例如中小学教师有寒暑假，有教师津贴，获得家长和社会各界的尊重等。v　　v一个人不能只指望享受某一行业的特殊权益，却不愿意承担这一行业的特殊义务。当然这是以自愿为前提的，如果某一位中小学和幼儿园的教师不愿意遵守《道德规范》，完全可以辞职，那完全可以选择其他职业。　　v如：保护学生安全”的条款是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成年人，因此教师

6、在负有教育、教学之责时也同时也负有保护之责。这也是《未成年人保护法》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。（七里河、民心河）“保护学生安全”主要是要求教师在平时加强对学生的安全教育，落实各项安全措施，防范学生的危险行为。在遭遇突发事件，或学生处于危险中时，作为成年人、v具有更强避险经验和能力的教师应该给学生切实有效的帮助。教师与学生的生命权是同等的，但在危难中应当让体力和经验不如自己的学生先行离开，作为一个老师从道德上

7、讲是应该做到的，就像在海难发生时让老人、儿童、妇女、残疾人优先上救生船一样。　违反《道德规范》有程度的区别，处理的办法也不同。有的只需要批评教育，有的必须给予相应的纪律处分，取消教师资格是最严重的纪律处分。　　范美忠的行为即便时发生在《道德规范》增加了“保护学生安全”的条文以后，v考虑到这是从未遇到的特大地震，范只要承认自己惊慌失措，对学生和家长表示歉意，应当就能得到大家的谅解，绝不会有人根据《道德规范》来将其逐出学校。四川光亚学校的范美忠老师在地震到来时不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操场。事后，范美忠还在网上发表帖子《那一刻地动山摇》，

8、说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才有可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”实际上，对范的谴责也是发生在他