《科学素养与科研方法》判断题

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1、102.学术会议报告要求陈述的逻辑性，结构的条理性，尽可能多的可视材料，语言简洁，举止自然，张弛有度。(√)103.学术会议报告前只需关注报告内容，无需对有关设备进行调试。（×）104.学术会议报告在会前无需演练。(×)105.学术会议报告在报告之后，参会者可以提问题。报告者应首先听懂问题，因为不可以要求提问者重述或者解释一遍。(×)106.学术会议从其主办国来看，有国内会议与国际会议之分。(√)107.学术会议后的交往，不是参会者需要关注的问题。(×)108.学术会议是由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同

2、行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点以期共同提高的机会。(√)109.学术价值指选题在学科领域中具有先进性或较大意义。课题的先进性是以最新的具有一定权威性的成果为标尺来衡量的。要求研究者以此为起点有所前进。选题的先进性往往决定了论点的新颖性。(√)110.学术论文写作拟初稿时，提纲要详细，分列出大小标题，反映出文章骨架的内在联系和逻辑层次，将需要引用的资料以代号形式分别纳入提纲。(√)111.学术论著除了它作为学术研究结果而有其普遍性以外，不同的学术领域、对象又往往具有自身的规律性和具体要求。(√)112.学术论著个性和风格的形成，除了取决于研究主体自身的个性特质外，还与特定学术

3、领域各自不同的特质密切相关。(√)113.学术论著的个性和风格的形成，首先依赖于研究者自身的丰富多样的个性特征。(√)114.学术研究完全依赖于学术对象而存在。(×)115.研究设计应当符合科学性原则，即合乎一般的自然规律，一旦制定了研究计划或内容，就不能修改。(×)116.研究文学史上的某些相似现象，适宜于采用社会道德批评方法。(×)117.研究型设计有时也称之为研究设计，是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括专业设计和统计学设计。(√)118.研究者自身的个性特征的差异，是形成学术论著个性和风格的唯一原因，它对学术论著个性色彩的形成，起着决定性的制约作用。（√）119

4、.要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。(√)120.要使统计量(样本指标)代表参数(总体指标)，除用随机抽样方法缩小误差外，重复实验是保证实验结果可靠的另一基本方法，这是实验设计的唯一原则。(√)121.要充分体现出学术论著的个性和风格，很重要的一点，就是要在充分尊重具体学科领域自身规律的前提下，自觉地树立和追求研究主体的主体意识，追求研究者自身的学术个性。（√）122.一般来讲，学术论文的语言首先要求生动、形象，做到精练更好。准确、简洁则是其次的要求。(×)

5、123.一般系统的方法是在不直接涉及某一具体系统的要素和结构之间的联系与变化，而仅从系统的输入—输出关系中研究系统变化规律的方法。(√)124.一般系统的方法只应用于通信和控制系统。(×)125.一个人的心理素质如何，可能是在关键的时刻才表现出来，却是经过长期的过程形成的。(√)126.一个人要精神健康，永不做亏心于民族、国家的事，走到天涯海角，也时刻想着自己的民族和国家。(√)127.一项科学研究的结论之所以可靠，完全取决于研究者在研究过程中所采用的科学方法。()128.用比较法选题，首先要注意确认对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。有纵向的比较，也有横向的比较。(

6、√)129.用检索工具书查找法是目前最常用的一种方法，也是一种没有缺点、完美的方法。(×)130.由于种种原因，研究人员所收集的资料难免包含错讹的成分，因此，对文献进行鉴别就成为文献调查所面临的主要问题之一。(√)131.由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的目标方面存在着差异。（√）132.在科研创新实践中，要善于动脑和独立思考，不能人云亦云。(√)133.在实验研究中，不仅要求有对照，还要求各组间除了处理因素外，其他可能产生混杂效应的非处理因素在各组中(对照和实验组)尽可能保持一致，保持各组的均衡性。（√）134.在学术会议后的交往中，互

7、相交换看法并留下印象，大家心情愉快，气氛和谐，这些交流有助于学者之间彼此接近，形成有利的心理气氛，而这种气氛对会议的圆满成功是不可或缺的。(√)135.在学术会议后的交往中，双方或多方参会人员交流的形式多样，内容广泛而丰富，涉及天气、旅游、工作、爱好、家庭等。(√)136.制订文献调查计划时，选题提出了一个明确的方向和范围。（×）70.实践中提出的新问题，原有的理论难以解决，就构成了科研工作者的课题。所以，积极参与社会实践，深入调查研究，是发现和选择课题的