环保监控系统平台该如何管理日志和用户权限【精选文档】

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1、环保监控系统平台该如何管理日志和用户权限　　工业化与城市化进程快速发展，人们生活环境受到生活和生产的环境破坏而面临严峻挑战，作为环境监管部门，环保局采取一系列的治理措施，并拟开发一套完善的，高效率的网络多媒体环境检测视频监控平台。本文对环境目前状况，网络数字监控平台解决方案在环保局成功实施进行论述，共同探讨。　　一、系统功能需求　　1、用户、用户组及权限控制　　2、操作界面、控制功能　　系统必须具有良好的操作界面及方便的控制功能，便于工作人员调用系统各个功能模块，能实时查询到车辆、车型的相关信息。同时，对于系统各功能模块传送的数据，系统须能够快速的作出

2、相应的反应：保存、分析、反馈。　　3、数据管理　　系统应具有稳定高效的数据库，自动保存系统各功能模块传送的数据，自动备份系统数据库，定期对系统中的基础数据进行更新，为环保标志发放提供依据，为查询统计和对外发布功能提供相关数据。　　4、日志和设备管理　　A、操作日志：系统自动记录用户的关键操作动作，包括时间、用户、操作动作、功能模块、操作对象等。在系统的关键功能模块，例如系统管理模块、标志标签发放管理、违章信息处理等模块，要求系统可以实现自动记录用户的关键操作。　　B、登录日志：当用户登录环保标志信息管理系统进行综合业务管理时，系统应记录用户的登录日志，

3、包括登录时间、帐号等。C、能对操作日志、登录日志等系统日志进行查询、分析。D、系统所有重要操作,如登录、控制、退出、控制等，均应有操作记录。　　E、可自定义环保事件(例如排污，清污)并和录像系统联动.　　F、系统提供多种日志(操作日志、登陆日志、异常日志、报警日志等)供用户查询，日志信息不可修改和删除，确保对关键信息的控制。　　G、可提供当前告警查询、告警历史查询、录像历史查询、运行状态查询、操作历史查询等，能对历史图像进行管理，能审查和处理历史告警记录，并可将实时的和历史的各种数据、报表、图片打印输出。　　H、可方便的对系统内所有设备(前端摄像机、视

4、频服务器、硬盘录像机、报警器)进行配置，配置可以通过普通文本方式进行，也可以通过电子地图方式进行，系统扩容时候可非常方便的添加设备。I、系统自动记录设备的运行状态并可供用户进行检索，一旦发现设备故障，可自动记录故障并通知用户进行维修，在一定的条件下，可以对设备的故障进行自维护。　　二、用户权限管理　　1、用户功能权限：每个用户都可以具有不同的功能权限。例如一般用户只能监视和控制摄像机，但是不具备预置点设置或者对讲等功能，高级用户则可以具有所有软件的操作功能，而系统管理员则可具备所有的操作和设置功能，功能权限的设置可以更好的体现环保部门的管理需求，防止越

5、级操作。2、用户区域权限：在一般情况下，低级用户只能看到所管辖点摄像机的图像，而高级用户则可以看到全市各地的图像，根据要求，也可以对区域权限进行方便快速的调整，这样在地区协同防污的场合可以发挥更好的作用。(本文来源于楼宇对讲十大品牌珠海珠安科技：http://www.zhuankeji.com/)以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑

6、，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。

7、为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为

8、约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很