中国美术教育史5

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1、中国美术教育史第四专题新中国初期的美术教育一、体制和政策1、1949年9月，华北大学文艺学院与北平艺专合并，10月更名为国立美术学院1950年1月又更名为中央美术学院，徐悲鸿任院长胡一川、王朝闻、罗工柳、江丰、张仃为党组成员2、1949年6月杭州市军管会接管杭州艺专，9月任命刘开渠为院长、江丰为党委书记，11月改名为中央美术学院华东分院3、1949年东北大学下属的鲁迅文艺学院迁至沈阳，恢复建制。9月定名为东北鲁迅文艺学院一、体制和政策4、指导思想：毛泽东的《青年运动的方向》《在延安文艺座谈会上的讲话》新中国美术带有更强烈的服务功

2、能和政治色彩。5、美术教育的首要任务：培养能够从事主题性绘画创作，或从事年画、连环画、宣传画等群众喜闻乐见形式创作的艺术工作者。(1949年底，郭沫若为美院题词：“牢牢地站在为人民服务的立场，改变美的观念，美的步骤，以建立新民族新形式的美术，新民主主义的学风，万万不可拘泥于美院的美名，而走脱离人民的偏向”)。胡一川的《前夜》罗工柳的作品刘开渠的作品《胜利渡江》二、与苏联东欧的交流1、苏联的社会主义现实主义美术成为学习的典范中央美术学院华东分院成立了美术理论研究室杨成寅译介了苏联契斯恰阔夫素描体系，翻译了“苏联高等美术学校教学大纲

3、”苏联涅陀希文的“艺术概论”其他翻译家也选择翻译了《美术通史》、《世界美术史》、《马克思主义美学原理》等理论专著2、向苏联和东欧派遣留学生，邀请艺术家来讲学1953年中央美术学院首先派出了前往列宾美术学院的留学生：李天祥、钱绍武，以后又派出林岗等，作为进修生的是罗工柳、武必端。1958年又派司徒兆光、曹春生、苏高礼、王克庆等。由其他单位派往而回美院工作的有李得春、邵大箴等华东分院派萧峰、全山石等钱绍武作品《大路歌》林岗《狱中斗争》1961年全山石的作品20世纪50年代末60年代初从苏联和东欧引进的艺术专家办的讲习班有：1、195

4、5年苏联油画家康·麦·马克西莫夫油画训练班（在中央美术学院）2、1956年苏联雕塑家尼·尼·克林杜霍夫主持的雕塑训练班（在中央美术学院）3、1960年罗马尼亚油画家埃乌琴·博巴油画训练班（浙江美术学院）三、社会主义现实主义美术教育体系的形成国际国内的特定形势党和政府对美术的指导解放区的传统徐悲鸿的价值取向苏联美术的示范作用1、完善教学体制在教学思想、方法和制度方面大体上继承了延安鲁艺和前北平国立艺专各自的教学特色学科范围：绘画、雕塑、图案、陶瓷等，中央美术学院首先增设了版画系和美术史系，并建立了雕塑创作室与华东分院合办校刊《美术

5、研究》1956年建立中央工艺美院：设染织美术系、陶瓷美术系和装潢美术系2、美术教育领域中特别有影响的人物——徐悲鸿及其吸引的一批优秀艺术家投身美术教育事业首先是中央大学艺术系的一批骨干和得意门生比如吴作人、王临乙、冯法祀、艾中信、李宗津等再有是解放前夕的叶浅予、李桦、董希文、滑田友等还有北平解放后从解放区来的王式阔、罗工柳、张仃、蔡仪莫朴、彦涵、胡一川等徐悲鸿一贯提倡写实主义美术，强调“素描为一切造型艺术之基础”农民任继东像1950年吴作人的作品1954年冯法祀作品刘胡兰艾中信作品《东渡黄河》李宗津作品飞夺卢定桥叶浅予在写生叶浅

6、予作品各族人民大团结李桦作品怒潮组画（挣扎、抓丁、抗粮、起来）1946年董希文的作品徐悲鸿的教学思想及方法：主张“欲救目前之弊，必采欧洲之写实主义”“倡智之艺术，思以写实主义启其端”倾向于学院派的理性化的教育和现实主义的创作方法。1942年他认为，写实主义风格再延长20年，则新艺术基础乃固，尔时将有各派挺起，大放灿烂之花思想核心是“美术以写实主义为主”，教学方法基于“素描是一切造型艺术的基础”和“直接师法自然”1950年骑兵英雄徐悲鸿指导原则是“三宁三毋”、（宁方毋圆；宁拙毋巧；宁脏毋净）“尊德性、道学问、致广大、尽精微、极高明

7、、道中庸”具体方法：1、位置得宜2、比例准确3、黑白分明4、动作或姿态天然5、轻重和谐7、性格毕现7、传神阿堵四、契斯恰阔夫素描教学法的统治地位现实背景：苏联是最高典范表现在：苏俄典范作品的示范作用苏联油画家在中央美术学院的教学我国最优秀的教师参加苏联专家在中央美术学院的培训班一批优秀的青年画家到苏联留学结果：我国正规的美术教育基本采用了苏联美术教育的模式，参考苏联美术学校的教学大纲，并按苏联制度建设附中和美术师范院系盛行时期：20世纪50——60年代契斯恰阔夫素描教学法的统治地位契斯恰阔夫（1832——1919）契斯恰阔夫素描

8、体系：基于西方文艺复兴学院教学的传统，基于科学主义、自然主义、现实主义美学创立了建立在唯物主义美学基础上的艺术教育学体系他的教学法的特点：强调对自然和生活的观察，强调观察、理解的过程，强调科学的精神，还特别强调对人的研究保持了学院派的主题性、故事性、戏剧性场面的