《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准

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1、《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66课内实践学时：30实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。（二）课程的设计思路《人体

2、解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论及基础知识，以利于后续课程的学习。围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。该课程总体框架结构安排如下表。《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论

3、实践1绪论1.概述102.人体组成和分部3.人体解剖与组织胚胎学常用术语4.人体解剖学与组织胚胎学研究方法及学习方法2运动系统1.骨学1.概述2.躯干骨3.颅骨4.四肢骨622.关节学1.概述2.躯干骨连结3.颅骨连结4.四肢骨连结43.肌学1.概述2.头颈肌43.躯干肌4.上肢肌5.下肢肌3消化系统1.概述1.内脏器官的一般结构2.胸部的标志线和腹部的分区222.消化管1.口腔、咽2.食管、胃3.小肠、大肠3.消化腺1.大唾液腺2.肝3.胰24.腹膜1.腹膜与腹盆腔器官的关系2.腹膜形成的结构4呼吸系统1.呼吸道1.鼻2.喉3.气管与支气管222.肺1.肺的位置和

4、形态2.肺内支气管和支气管肺段3.支气管肺肺段的血液供应3.胸膜1.脏胸膜2.壁胸膜3.胸膜腔4.胸膜隐窝5.胸膜与肺的体表投影24.纵膈1.上纵膈2.下纵膈5泌尿系统1.肾1.肾的形态2.肾的位置与毗邻3.肾的被摸4.肾的结构5.肾的结构6.肾段动脉与肾段222.输尿管1.输尿管的分部2.输尿管的狭窄3.膀胱1.膀胱的形态2.膀胱的位置与毗邻3.膀胱的内部结构24.尿道6生殖系统1.男性生殖系统1.生殖腺2.输精管与射精管3.阴囊阴茎4.男性尿道22.女性生殖系统1.生殖腺2.输卵管3.子宫阴道4.女阴5.乳腺7心血管系统1.概述1.心血管的组成2.血液循环3.血

5、管的吻合及意义222.心1.心的位置与毗邻2.心的外形3.心腔4.心的构造与传导系统5.心的血管6.心包7.心的体表投影3.动脉1.肺循环的动脉2.体循环的动脉24.静脉1.肺循环的静脉2.体循环的静脉25淋巴系统1.总论2.淋巴系统的组成和机构特点3.淋巴回流因素4.淋巴侧支循环5.全身各部的淋巴管和淋巴结28感觉器1.视器1.眼球2.眼副器3.眼的血管和神经22.前庭蜗器1.外耳2.中耳3.内耳9神经系统1.概述1.神经的区分2.神经系统的活动方式3.常用术语22.中枢神经系统1.脊髓2.脑3.神经的传导通路4.脑与脊髓的被摸、血管及脑脊液循环63.周围神经系统

6、1.脊神经2.脑神经3.内脏神经310基本组织1.上皮组织1.被覆上皮2.腺上皮和腺23.上皮组织的特殊结构4.皮肤2.结缔组织1.固有结缔组织2.血液23.肌组织1.骨骼肌2.心肌3.平滑肌24.神经组织1.神经元2.神经胶质细胞3.神经纤维和神经211器官微细结构1.消化系统微细结构1.消化管的微细结构2.消化腺的微细结构22.呼吸系统微细结构1.气管的微细结构2.肺的微细结构23.泌尿系统微细结构1.肾的微细结构2.膀胱的微细结构4.生殖系统微细结构1.卵巢的微细结构2.输卵管的微细结构3.子宫的微细结构25.心血管的微细结构1.心壁的微细结构2.血管的微细结

7、构6.免疫系统1.免疫细胞2.淋巴组织3.淋巴器官27.内分泌系统1.垂体2.甲状腺3.甲状旁腺4.肾上腺12人体胚胎学总论1.人体早期发育1.生殖细胞与受精2.胚泡形成和植入3.胚盘及相关结构的发生、发展22.胎膜与胎盘1.胎膜2.胎盘3.双胎、多胎、连胎1.双胎2.多胎3.联胎4.先天畸形1.先天畸形的分类2.先天畸形的发生原因3.致畸敏感期合计6810二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分