三年级上册英语第一单元教案（2012新版冀教版）

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1、三年级上册英语第一单元教案（2012新版冀教版）　　Lesson1：Hello!　　一、教学目标：　　A.知识目标：　　a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny　　b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?　　B.能力目标：　　让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。　　C.情感目标：　　通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。　　二、教学重点：　　1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：　　h

2、ello/hi你好　　2、掌握新句子：两会（会听、会说）：　　What’syourname?　你叫什么名字？　　Mynameis______.　我的名字是______。　　三、教学难点：　　What’syourname?　你叫什么名字？　　Mynameis______.　我的名字是______。　　四、教具、学具：录音机，图片　　五、教学过程：　　Classopening　　Greeting　　a.用Hello/Hi向学生打招呼问好　　b.再用英语向同学们做简单的自我介绍　　T:Hello.Mynameis______.　指着自己，说出

3、名字。重复几次让学生明白是什么意思。　　(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)　　NewConcepts　　1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。　　在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。　　在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。　　（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学

4、生提供了一个极佳的语言实践机会）　　2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。　　首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：　　T:Hi.Mynameis________.What’syourname?　　D:Hello.MynameisDanny.　　T:What’syourname?　　D:MynameisDanny.　　T:Oh.Danny.Hi.Danny.　　此时，要向学生强调What’syourname?的用法。　　之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子　　（设计意图：通过

5、情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。　　3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChina（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）　　4、StudentBook　　（设计意图：录音为学生提供了准

6、确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）　　5、Playgame　　(１)Play“go—stop”　　(当喊道stop时，就互相询问名字)　　（2）Play“Findfriend”　　(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)　　（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多

7、数学生通过游戏体验到成功的快乐）　　6、Let’ssing　　一起唱这首歌，以熟悉和练习本课句子。　　7、Let’sact　　角色扮演以帮助学生掌握本课重点。　　ClassClosing　　六、板书：　　　　Lesson1:Hello!　　Hello　　　Hi!　　　　What’syourname?　　　Mynameis________.　　课后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　Lesson2:Boy,GirlandTeacher　　一、教学目标　　知识方面：　　使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

8、　　能理解并口头运用：What’shis/hername?　　能力方面：　　通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。　　情感目标：