关于做好教育实践活动查摆问开展批评环节工作的通知new

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1、中共遂川县教育体育局委员会文件★遂教党发〔2014〕11号关于做好教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知 各中学、中心小学，局属学校，局各督导组：查摆问题、开展批评环节是党的群众路线教育实践活动承上启下的关键环节，既是对学习教育、听取意见环节工作效果的检验，又是搞好整改落实、建章立制环节工作的基础。根据县委《关于认真做好教育实践活动第一环节“回头看”和查摆问题、开展批评环节工作的通知》（遂群组发〔2014〕6号）和《遂川县教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，现就教育系统扎实做好这一环节有关工作通知如下。一、对学习教育、听取意见环节进

2、行“回头看”各党总支、党支部要对前段活动情况进行一次“回头看”，重点是进行“八看”：看思想认识是否到位、看学习教育是否扎实有效、看听取意见是否深入聚焦、看边查边改是否动真碰硬、看工作措施是否务实管用、看领导带头是否尽责到位、看督导工作是否从严从实、看是否做到两手抓两促进。对学习教育不深入、听取意见不充分、没有做到边学边查边改的，及时纠正、认真“补课”，防止抢时间、赶进度，确保每一环节推进到位，每一项工作都做扎实。要形成“回头看”情况专题报告，对“八看”中的每一看既要谈成绩，更要谈问题、谈整改措施，做到有事例、有数据、有观点、有举措。专题报告于5月30日前

3、报县教体局督导组，经县教体局督导组审核同意后，报局活动办备案。二、坚持从严要求、从实查摆、从真批评，认真做好查摆问题、开展批评环节的各项工作1.按照“深入实在”要求，从严找准找实突出问题。局领导班子、班子成员和各学校领导班子、班子成员要结合自身职能职责,认真贯彻照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，紧紧围绕反对“四风”，以理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进为镜，学习弘扬焦裕禄精神，对照“三严三实”要求，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入查摆“四风”突出问题和关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题，群众反映强烈的教

4、育工作方面存在的突出问题。查摆问题，要认真对照习近平总书记列举的“四风”问题25种表现、强卫书记指出的14个问题、王萍书记指出的10个“有没有”、中央“活动办”梳理的37项突出问题（见县委教育实践活动简报第15期）和在活动中征求到的群众意见建议，一风一风地查、一个问题一个问题地找。局机关重点查找衙门作风和特权思想、文山会海、脱离实际、脱离基层、脱离群众，门难进、脸难看、事难办，不依法行政，办事效率低下，作风粗暴、吃拿卡要等问题;各学校重点查找有令不行、有禁不止,弄虚作假、欺上瞒下、上有政策、下有对策等问题。局机关、各学校要找准制约教育发展的突破口，提升群

5、众对教育的满意度，实施教育工作“七查七看”活动：一查学校基础设施，看教学设备是否不足，是否充分利用功能场室；二查教育资源配置，看义务教育学校发展是否均衡，教学设施设备是否达到要求，有无存在大班额现象；三查教师队伍结构，看师生比例是否合理，学科教师配置是否对口；四查师德师风建设，看教师有无违反职业道德的行为，教师是否存在有偿家教，学校管理教师是否软弱；五查教育教学质量，看学校教学成绩与同类学校相比是否较差，教师教学方法是否陈旧；六查防流控辍工作，看农村学生辍学问题是否严重；七查学生道德品质，看学校德育工作是否薄弱，校风、学风是否良好。领导班子查摆问题专题会

6、议要在5月下旬召开，会议时间不少于1天，同时邀请上级督导组和3—5名党员群众代表参加。2.按照“充分到位”要求，全面深入开展谈心交心。局机关、各学校主要负责同志与班子成员、班子成员相互之间、班子成员与分管部门负责同志之间都要开展谈心活动、督导组与班子成员必谈。谈心的主要内容是，征求对方对自己存在问题的意见和改进建议,相互沟通思想、增进了解、缓解矛盾;帮助问题较突出又缺乏认识的同志提高认识、正视问题。谈话时间安排要充分,既要肯定成缋又要指出问题和不足,特别是对群众反映强烈的问题,要主动认领，并相互提醒。原则上，谈心交心集中安排在专题民主生活会之前一至半个月

7、左右。每位班子成员都要将个人查摆出来的“四风”方面突出问题，以适当方式逐一征求其他班子成员意见，并以书面形式互相提出批评意见。领导班子成员每人自查问题不能少于8条，互提意见不少于2条。谈心谈话情况要在专题民主生活会和组织生活会上作出说明。3.按照“见事见人见思想”要求，认真撰写对照检查材料。局机关领导班子、班子成员和学校党组织要自己动手认真撰写对照检查材料。对照检查材料要体现听取意见、查摆问题、谈心谈话等情况,真正把自己摆进去,给自己“画像”,逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例,对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属

8、子女从业等情况要作出说明;从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源