高职院校医学护理专业 概念图”教学模式的探索

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1、高职院校医学护理专业概念图”教学模式的探索作为掌握一定的基础理论知识、较强的技术应用能力，将来从事医学护理的应用型专门人才，高职生需要涉猎不同门类专业基础课。但这些在各方面存在较大差异的学生，起点低，培养目标高。作为培养未来从事基础卫生战线从业者的高职院校教师，如何保证学生在有限的求学时间内获取更扎实的专业课程基础理论，是一个值得思考的问题。这需要师生达成共识:最终的学业结果不仅仅是只满足于通过成绩考核、获得一个单纯的学分，而应该成为精通理论、熟练技能操作的“理论+技能”复合型人才，尤其要丰富地占有全部专业课程基础理论。不仅在头脑中建立起清晰的全册教材、章、节知识内在的逻

2、辑体系框架，知晓知识的、原理、应用，还要对知识之间的联系了然于胸，纲目分明，条分缕析。要达到这种教与学的效果并非易事，而借鉴国外的“概念图”教学模式，对实现该愿望是一个有效的途径和工具。一、简介“概念图”(一)“概念图”全貌概念图最早(20世纪60年代）由美国康奈儿大学诺瓦克(JosephD.Novak)教授等人提出，但这一名称的确定却是在20世纪80年代[1]。在国外，这是欧美国家比较盛行的一种教学形式。概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间X络结构图，具有四个特征:概念、命题、交叉连接和层级结构。概念反映事物的本质属性，通常用专有名词或符号进行标记;命题是对事物现象

3、、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系;交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系;层级结构是概念的展现方式，一般情况下，是一般、最概括的概念位于最上层，从属的概念安排在下面。可以结合某一具体概念延伸更多关于补充或辅助说明的相关内容，并作不同方式的链接。下图是全国高等职业技术教育卫生部规划教材《医学生物学》第一章“绪论”中“生命的基本特征”概念图简要示例。从图中看出，概念图包括节点、连线和连接词三个部分。节点就是置于圆圈或方框中的概念。连线表示两个概念之间的意义联系，连接的方向是任意的。位于上层的概念通常可以引出好几个知识分支，不

4、同知识领域或分支间概念形成横向联系，这是发现和形成概念间新关系、产生新知识的重要一环，往往具有指向性意义，也是产生发散性思维的关键之处。连接词是置于连线上的两个概念之间形成命题的联系词，表明二者之间的意义关系，作必要的提示和说明。概念图是用来组织和外显抽象知识的工具。概念之间的联系有时很复杂，一般可以分为同一知识领域的连接和不同知识领域的连接。特别是横向联系的处理。所以构建概念图是一项极好的创造性工作。当然，任何概念之间都可以形成某种联系，我们应该选择最有意义并高职院校医学护理专业“概念图”教学模式的探索适合于当前知识背景的横向连接，可以结合个人的记忆和思维风格，画图形等

5、都是可以的，以最大化展现内容为目的。(二)“概念图”的生理基础现代脑科学发现，人的大脑大约由140亿个神经元组成，每个神经元都与其他的神经元形成功能X络。人类对大脑的认识已经发展到泛脑X络阶段。泛脑X络学说认为，人的大脑可从宏观到微观分为回路、神经元群、神经元及分子序列四级层次的X络[2]。人的学习、记忆和思维正是通过这样一个X络系统来进行的。(三)概念图的研究现状概念图在国内的研究起步较晚，港台地区发展较快。在内地，对概念图的研究发展现时处于介绍、引进阶段。如在国家新课程高中生物三本必修教材中对此有明确的体现，并要求以此作为一种系统分析的方法培养学生获取信息的学习能力。

6、如今概念图的应用范围已超出了科学的范围而扩展到各个学科，甚至被社会各个领域所研究利用。如新产品的设计、市场的开发、管理问题的解决等，只要一个复杂的问题需要被明确的表达或解决，概念图是一个快捷有效的方法。二、职业院校医学护理实施“概念图”教学模式的必要性(一)基于学情的需要根据学生自身学业基础及学习习惯的现状，有必要以此训练学生适应职业教育。每年高考和中考结束后，一部分学生由于家庭收入等各种原因，选择到职业学院学习技能。对这部分分流到职业院校、期待着掌握一门专业技能、将来从事地方基础建设服务的学生来说，他们所面临的学业生涯，与其以往就学的初、高中校园学习生活相比，面临着诸多

7、的不同，需要经过全面的身心调整，才能逐步适应职业院校专业化课程的学习。1.对课程体系的重新认知。国家实施新课程改革以来，黑龙江省分别在近年陆续启动了对公民有更高要求的新课程新教材。义务教育阶段和高中教育阶段的教材内容注重知识的发生发展过程，内容循序渐进，坡度较缓，纲要性强，为教师提供更多更大的空间补充相关相近内容;在文本呈现方式上采用彩色铜版印刷，图文并茂，更多地以示意图、模式图、实景图片等形式辅助主干知识，类似科普读物，利于吸引学生注意力；教材中配套不同类型习题引导和帮助学生领会。而高职院校的各类课程教材比较注重学术性，突出