chapter 5 more language input- helping the environment

《chapter 5 more language input- helping the environment》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Chapter5Morelanguageinput:HelpingtheEnvironmentv第/二
教育资O源(网　　Chapter5Morelanguageinput:HelpingtheEnvironment　　一、章节分析(Readingsection)　　（一）综述　　这部分作为本单元的补充材料，在引导学生对文章进行整体理解。扩展词汇量的同时，让学生了解我们所生活着的地球所面临的各种问题，如污染、温室效应和物种濒临灭绝等等。意识到人类的生存环境日益恶化，并培养学生的环境保护意识，认识到整个生态环境对人类生存的重

2、要性，从实际生活出发，讨论我们该如何做才能拯救我们的环境。　　本课的任务有两个：　　1.对课文进行整体阅读，扩大学生的相关词汇量。　　2.课文中包含的德育思想。培养学生的环境保护意识，认识到整个生态环境对人类生存的重要性。　　（二）教学方法　　开展拓展性活动，以活动和阅读相结合的方式，理解课文，深化主题。　　（三）重点和难点　　词汇学习　　(1)核心词汇和短语　　lbeawareof　　linaresponsiblemanner　　lbeinfavourof　　ltakeaction　　lcause　　lswitchto　　l

3、label　　lname　　lavailable　　(2)拓展词汇　　lozonelayer　　laerosolcan　　lCFC　　ldeodorant　　linsectspray　　lozone-friendly　　二、教学设计（TeachingDesigns）　　教学内容教学实施建议教学资源参考　　Pre-readingl完成课文后配套听力练习B，培养捕捉信息能力。　　l以该听力练习为引入部分，多种生物以濒临灭绝，让学生讨论是什么造成了他们的绝种。　　l建议教师可重新使用Reading中提到的Greenorchids的材

4、料，提出讨论题：植物对于人类的好处有哪些？教师可提供补充阅读材料，说明植物的药用价值。《牛津英语教学参考》PageT93　　While-readingl由学生自行组织一项对于居住城市的污染情况调查，这项工作可在课前完成，课上由各小组代表汇报考察结果。　　l就汇报内容，简单讨论空气污染、噪音污染、视觉污染、化学污染，水污染和酸雨等对人类造成的影响。　　l学生阅读课文，教师可解释一些相关词汇，帮助学生扫清理解障碍。　　l在图示帮助下，解释臭氧层的概念，理解臭氧层的作用，并展示南极上空所拍摄到的最大的臭氧层洞的卫星图片，讨论由此引发

5、的对人类的伤害。这部分内容也可请对环保感兴趣的同学完成。　　l学生在课文中找出如何保护臭氧层不受进一步破坏的方法，理解”Ozone-friendly”的意思。　　具体处理这部分内容的建议见[链接3]　　Post-reading1.介绍世界环境日，提升学生的环保意识，认识到地球是我们唯一的家园，保护她是我们每个人的责任。　　2.针对学生先前所作的城市污染情况调查表，学生联系日常生活，我们该做能做些什么来净化我们的居住环境。　　[链接3]　　（说明：课文拓展）　　HelpingtheEnvironment　　1.向学生提供补充阅读

6、材料，说明植物的药用价值。请学生注意材料中的两个数字，说明植物的药用价值有待进一步开发。　　2.课上由各小组代表汇报“对于居住城市的污染情况调查”的结果，教师进行提示，扩大学生的视野。在班中就汇报内容，简单讨论空气污染、噪音污染、视觉污染、化学污染，水污染和酸雨等对人类造成的影响。　　3.在学生阅读课文前，教师可解释一些相关词汇，帮助学生扫清理解障碍，用简洁的英语做解释，并就此引出”ultravioletrays”等常用词汇，扩大词汇量。　　4.用图示解释臭氧层的概念，理解臭氧层的作用，并展示南极上空所拍摄到的最大的臭氧层洞的

7、卫星图片，讨论由此引发的对人类的伤害。　　5.用图片和词义相结合，从aerosolàaerosolcan进行解释，并列举生活中最常用的两种喷雾：deodorant和insectspray。将课文与实际生活需要拉近距离，让学生明白日常购物中也有环保意识的存在价值。　　6.介绍世界环境日，考核学生是否知道世界环境日，提升学生的环保意识。选取几幅世界环境日的宣传海报，让学生评论其设计及口号，从中更深切地认识到地球是我们唯一的家园，保护她是我们每个人的责任。　　7.针对学生先前所作的城市污染情况调查表，学生联系日常生活，讨论“我们该做

8、能做些什么来净化我们的居住环境。”　　v第/二
教育资O源(网