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1、小学英语教师教学心得 篇一：小学英语教师教学课后反思 英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets? 教学设计与课后反思 英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。下面是我在XX年1月份任教四年级英语上册的真实教学案例，发现自己在教学上还存在不足，因此做出课后反思并评价，形成此文。 我的教学案例： 一、教学内容：Module6Birthday Unit1CanIhaves
2、omesweets？ 二、教学目标 认知目标: 1、巩固掌握食物类词汇。 2、掌握句型“CanIhavesomesoup/sweets/bread?” 能力目标: 能运用“CanIhavesome??..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sorry,youcan′t 情感目标: 让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。 三、教学重难点 重点: 能用句型“CanIhavesome??..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sor
3、ry,youcan′t. 难点: 句型运用中，与Canyou??？句型及其回答混淆。 四、教学设计 Step1warming(热身活动) 1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’HappyBirthdayToYou 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。 Step2RevisionandPresentation（新课呈现） 1.教师告诉学生Amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party
4、上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。 2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。 3.教师告诉学生：MsSmart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤),sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。 4.教师逐一出示soup,sweets,bread,biscuit，cake,fruit六幅图片并教学生读。 【设计意图】通过学生感兴趣的活动——画画引入新课内容，调动学
5、 生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 Step3NewLesson（新课教授） 活动Whatismissing? 1.教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。 教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:Whatismissing? 【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。 Step4Practice（练习） 1.教师指着自
6、己的肚子说“I′mhungry”;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“CanIhavesome??..?”并教会学生两种回答：Yesyoucan/Sorry,youcan′t。 2.分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“CanIhavesome??..?”“Yesyoucan/Sorry,youcan′t。” 【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 Step5Summary 教
7、师根据本课时所学自编chant: I’mhungry,I’mhungry. CanIhavesomesoup? CanIhavesomesoup? Yes,youcan.Yes,youcan. CanIhavesomefruit? CanIhavesomefruit? Sorry,youcan′t.Sorry,youcan′t 【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。 Step6Homework 1.学生抄写本课所学的全部食物类单
8、词，一个五遍。 2.学会用句型CanIhavesome??..?Yes,youcan/Sorry,youcan′t.与同学进行对话，并
