数码摄影教程教案

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1、天水师范学院学生公选课专业教材(适用于各专业本科四年制)教案主编：谢天柱教案审阅：李三相教案使用时间：2007～2008第二学期生命科学与化学学院2008-03-23-周次第一周；2008年3月17日～23日章节名称第一章数码摄影概述授课方式课堂讲授（√）；讨论（）；上机（）教学时数2学时授课方法和手段教学方法：讲授辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机教学目的与要求1、了解摄影的诞生及其发展的过程；2、数码摄影的特性；3、数码摄影的应用；4、数码摄影的特点；5、数码影像创作的基本要求。教学基本内容纲要第一节：摄影的诞生及其发展摄影即用光绘画，是技术与视觉观察力的一种结合，

2、也是技术与艺术的结合；是一种重要的科学和文献记录的工具，也是一种创作的手段。1839年8月19日，法国画家和物理学家达盖尔向世界公布了银版摄影法发明的详细经过，这一天被称为摄影艺术的正式诞生。1936年，第一架单镜头反光照相机问世；1991年，柯达公司推出DSC100、DSC200ci数码照相机，标志着现代意义上数码照相机的正式诞生；2005年，数码照相机的像素之争已基本结束，性能日趋完善，对光学照相机构成直接威胁，前期成本低，成为大众摄影的主流选择。以上整个过程约168年。第二节：数码摄影的特性1、信息特性；2、纪实性；3、瞬间性；4、选择性。第三节：数码摄影的应用1、新闻

3、和大众传播；2、艺术创作；3、科学研究上述特性与光学照相机是相同的。第四节：数码摄影的特点（完全不同于传统相机）1、所见即所得，与个人电脑显示有相同之处，实现了光、电、光的过程；2、不同于光学摄影的数字化影像记录方式（结合课件给学生讲透）；3、利用计算机技术进行创作，利用互联网完成传输。第五节：数码影像创作的基本要求1、主题鲜明；2、主体突出（注意给学生讲明主题与主体的区别）；3、画面简洁（从“摄影是减法的艺术”讲起）；4、符合一定的技术标准；5、瞬间形象性（讲布列松“买啤酒归来的孩子”照片）；6、能引起人们的感情共鸣（讲凯文.卡特的“秃鹫.女孩”照片）7、介绍普利策新闻摄影

4、奖。-23-教学重点与难点1、数码摄影的信息特性、纪实性、瞬间性、选择性；2、第四节所讲的数码摄影的三个特点：所见即所得；数字化影像记录方式；利用计算机技术进行创作；利用互联网完成传输。3、第五节所讲的数码影像创作的六项基本要求。以上为本章的教学重点与难点，应注意着力讲透。教学过程设计语言讲述＋课件展示→图片介绍→引导学生加深理解所讲授内容作业、讨论及辅导本章布置以下思考题：1、数码摄影具有哪些特性？2、数码摄影有哪些应用领域3、数码摄影的特点是什么？4、数码影像创作的基本要求是什么？授课方法和手段教学方法：讲授辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机课后小结光学摄影从183

5、6年8月19日公布以来，至1936年，第一架单镜头反光照相机问世；经历了100年时间，人们对影像记录的要求和手段虽然在不断升高和完善，但相对发展缓慢。从1936年至1991年世界上第一架商用数码相机的推出，仅用了55年，虽然也在记录着相同的影像，但记录方式却发生了革命性变化，数码相机从问世到今天拍摄功能相对完善，并对传统光学照相机构成巨大冲击，只用16年时间，无疑起决定作用的因素是科学技术，特别是计算机数字技术的进步，极大促进了数码相机的制造，并在继续向光学相机逼近。今天我们学习数码摄影的知识，在拍摄、取景、用光、主题构思、主体与客体的关系、瞬间性、形象性、引起人们的感情共鸣

6、等方面与光学相机并无不同。对此，同学们应予以足够注意，并通过努力学习和实践来弥补自己的先天不足。参考资料1、《数码摄影教程》，徐和德编著，上海人民美术出版社。2、《中国高校摄影教育理论研究》，张宗寿主编，电子科技大学出版社。3、《摄影艺术20讲》，林路著，学林出版社。4、《静物》，[英]罗杰.希克斯；[美]法兰西斯.舒尔茨，黑龙江美术出版社。5、《2001中国年度最佳摄影》，中国摄影家协会《大众摄影》选编，漓江出版社。-23-周次第二、三周；2008年3月24日～4月6日章节名称第二章数码照相机与拍摄技巧授课方式课堂讲授（√）；讨论（）；上机（）教学时数4学时授课方法和手段教

7、学方法：讲授辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机教学目的与要求1、学习和掌握数码照相机使用基本知识；2、数码照相机的种类与性能指标；3、数码摄影的应用；4、不同焦距镜头的特点和用途；5、数码照相机维护与保养。教学基本内容纲要第一节：数码照相机拍摄模式的选择数码照相机拍摄模式通常有12种可供选择，其中自动、手动、程序模式、快门优先、光圈优先、人像模式、风景模式等八种模式使用较多，初学者多使用自动或程序模式，随着对摄影技术的逐渐掌握，可依拍摄需要选择相应模式。第二节：数码照相机的拍摄取景与调焦的操作在拍