3-6岁幼儿发展指南(5-6岁)

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1、幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标年龄特点◇身体各部分比例逐渐向接近成人比例的方向发展◇自制能力增强，注意能力集中约三十分钟◇自我意识的发展,自我评价从依从性评价向独立性评价发展◇有意行为增多◇个性初步形成◇情感的稳定性和有意性增长,能够有意识地控制自己情感的外部表现◇自理能力和劳动能力明显提高◇合作意识逐渐增强◇规则意识逐步形成◇动作灵活、控制能力明显增强◇爱学、好问，有极强的求知欲望◇观察更富于目的性，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系◇能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动◇表现与表达方式多样化，可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交谈交往，能

2、生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高◇创造欲望比较强烈◇角色游戏时，出现一个主要角色和几个有关的社会角色的关系幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标健康一阶段：了解简单的营养知识，根据自己的需要盛添饭菜，不暴饮暴食参加简单的收拾、整理和清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯保持服装整洁，学会根据气温的变化和自身的冷热增减衣服形成正确的坐姿、站姿和阅读、书写的姿势了解身体主要部位的功能及基本保护方法，了解简单的防病知识认识常见的安全标志，学习在某些危急情况下应采取的自救方法学习安全使用常用工具的方法，避免身体受到伤害坚持在各种天气情况下进行适当的体育锻炼根据信号学习基

3、本的队列和队形变换，正确、整齐地做徒手操和器械操学会步伐均匀地走和跑跳跃时动作灵敏协调，鼓励其跳得高、跳得远与同伴共同探索绳的各种玩法，并能密切合作，初步学会跳绳主动探索多种运动器械的玩法，开展竞赛活动，培养竞争意识利用自然资源及自制体育器械进行活动，及时收拾整理水型体育器械二阶段：进餐时举止文明，在成人的提醒下，注意调整饮食速度保持服装整洁，鼓励幼儿独立整理床铺保持正确的坐姿、站姿和阅读、书写姿势，能独立整理自己的学习用品了解龋齿及换牙的有关知识，帮助幼儿获得保护牙齿的方法学习处理日常生活中可能出现的危急情况，学习采用相应的救助方法，保护自己的身体不受伤害调节自己的情绪，有意识控

4、制自己的行为，保护自己，并不伤害他人完成各项体育活动任务，培养坚强、勇敢、坚持到底的良好品质正确地进行队形和队列变换，能整齐、有力地做徒手操和器械操根据运动器械和障碍物的不同特点，探索、选择和运用不同的方法进行体育锻炼探索不同的跳绳方法，学会花样跳绳幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标语言一阶段：有礼貌地倾听别人说话，能辨别声调、语调的不同，理解他人说话的内容和情感，并能积极地应答主动与他人交流，为幼儿提供平等交流的机会，让幼儿体会自由交谈的乐趣正确使用声调、语调，丰富幼儿词汇，并鼓励幼儿大胆学用说几句连贯完整的话，并乐于与同伴交流、讨论，并尝试进行简短地概括通过观

5、察，比较全面地讲述事件的完整过程能听出一段话或一篇作品的要点，能在欣赏、理解作品的基础上，想象并体会作品描述的情景和表达的情感独立地朗诵诗歌、散文，并复述故事，学习仿编儿歌和进行创造性讲述能围绕一个中心讲话，不离题地参加小组讨论营造游戏识字环境，引发学认汉字的兴趣二阶段：专注地倾听他人说话，带着问题有意识地倾听诗歌、故事、散文等儿童文学作品，理解内容，有针对性地回答问题积极、自信、自如地进行交谈，对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容，用词造句准确养成喜欢提问的习惯，能清楚地提出问题；养成先想

6、后说的习惯，努力做到说话得体、有条理充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一致的情感体验喜欢欣赏绘本等儿童文学作品，初步理解口头语言和文字的对应关系激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓励幼儿进行创编爱护图书，指导幼儿学习修补图书认读常见的简单汉字，对文字符号产生探索的兴趣，积累常用词汇掌握正确的握笔方法和书写姿势，正确书写自己的姓名幼小衔接班（5—6岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标社会一阶段：乐意为班级、幼儿园做有益的事，培养幼儿初步的集体荣誉感和责任感认识并尊敬国旗，会唱国歌了解中国是个多民族的国家，为自己是中国人而自豪简单了解世界一些国家著名的自然、人文景观，培养幼儿对人类文

7、化的兴趣关心周围的社会生活，初步理解、遵守日常生活中基本的社会行为规则运用礼貌语言友好地与他人交往，体验与人和睦相处的愉悦积极参与日常劳动，体验劳动的快乐了解饮食、交通、商场、邮电等行业人们的劳动，激发幼儿热爱并尊重劳动者的情感积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解，不轻易放弃克服困难的尝试，增强自信心善于表现自我，了解、发现自己的长处，增强自尊心懂得认真做事的重要性，鼓励幼儿做事有始有终会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感初步