完善校本教研制度 稳步推进课程改革

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1、完善校本教研制度稳步推进课程改革随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行，教师如何理解与把握课程改革精神实质，如何改变教育教学方法，如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。众所周知，任何一项教育改革，都不可能事先把教师培训好了再整装待发，教师的成长往往是与教育改革的深化和发展密切联系在一切的。学校发展的动力是教师，课程的最终实施者是教师，课改实验的成败系于教师。此次课程改革不是简单的教材变革，它引发了全方位的教育改革。而一系列的教育改革都会将焦点聚焦在实施课改实验操作的教师身上，因此，教师是此次新

2、课程改革实验成败的关键。教师的成长固然离不开岗前培训和脱产培训，更重要的是离不开在岗培训。在参与改革的过程中不断地更新教育观念，不断地去发现问题与解决问题，不断地变革教学方式，改善自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革实践中实现真正的成长。而扎实有效的校本教研体制的构建无疑顺应了课程改革发展的需要，满足了教师专业发展的需要，已成为教师成长过程中不可缺失的阶梯。自开展课程改革实验工作一年来，我校重视教师的校本培训机制的建立，注意加强师资队伍建设，狠抓教学内部管理，进一步完善了校本教研制度，致力课改实验的行动研究，将教师

3、的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进了教师的持续发展，提升了广大教师的整体素质。一年来的课改实验表明，建立健全学校校本教研制度是我校课改实验工作得以稳步推进的成功之所在。一、把握科研方向，树立校本教研新理念课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany

4、,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11也给学校、教师提供了更广阔的发展空间。学校课改实验的品质是课改实验成败的关键，可以直接影响学校课改实验的质量、成效及品位，体现学校教育内涵的本质性素质。面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们认为学校作为新课

5、程改革实验的主体，不应该被动的执行新课程，而应该抓住机遇，把新课程改革实验作为学校发展新的高平台。因此，我们从江南中学的实际出发，选准了我校课程改革实验的切入口，确立校本教研作为推进学校课改实验的基本策略。根据学校的实际情况和实际需要制定了适切的教科研方案，通过方案的实施和课题的研究，促进学校课改实验的稳步发展，把提升学校课改实验品质作为校本教研的目的。以校本教研活动的开展为依托，全面推进课改实验。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebu

6、s,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量

7、，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。新课程改革实验本身就是一次前所未有的教育科研实践活动，它的系统性强、内涵丰富、周期长，是一场教育创新的攻坚战，也是对学校办学理念的新挑战。因此，在进入课改实验初期，为了使学校课改工作能顺利进行，领导班子成员首先统一思想，把课改实验作为学校的一把手工程和先导工程来抓，重点做好了学习发动工作。加强学习，高度认识课改的重大意义。以学促动，积极适应课程改革。首先在广大教师中广泛开展新课程实验的理论学习，转变教师的教学理念。利用办公会议、教工大会、学科活动宣传学习课程

8、改革实施的有关材料，统一认识。在全校教职工中，我们重点学习了《国务院关于课程改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《无锡市基础教育课程改革实验方案》、《中小学评价与考试制度改革的指导意见》及其他相关的配套文件。着重领悟课改意义，理解课改内涵，更新教育观念，增强参与意识；着重研究教学