浅谈高职院校辅导员队伍的现状与对策

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1、浅谈高职院校辅导员队伍的现状与对策　　摘要：加强辅导员队伍建设，是高职院校教师队伍和管理干部的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针，提高高职院校办学水平和教育教学质量，维护学校的安全和稳定，推进学校的发展具有十分重要的意义。本文探讨了对目前高职院校辅导员队伍存在的问题，分析其原因，提出加强辅导员队伍建设的对策。　　关键词：辅导员原因现状对策　　辅导员的自身素质是否过硬，工作是否到位，直接影响以德育为核心的素质教育的实施，直接影响学校教育和管理工作的顺利开展。因此，加强辅导员队伍建设，规范学校的管理，是依法维护学生合法权益、维护学校安全稳定、促进学校健康

2、发展的必然要求。　　一、辅导员的本职工作及角色　　高校辅导员是学生在学校成长最直接的引导者，是校园文化建设的直接组织者，是高校校风建设的直接实施者，更是大学精神的直接营造者和传播者，也是大学生健康成长的引路人和知心朋友。　　首先，要明确自己的职业定位，转变观念，以人为本，应当从一个管理者过渡到服务者，服务于学生。辅导员应当是一支专业化、职业化的队伍。目前很多高校普遍认为，辅导员是带着教师的帽子、干着学生的“保姆”，是学校职能部门的“勤务兵”，是专业教师的“好帮手”，是一份没有技术含量、人人都可做的工作。这种说法是片面的，不切实际的。　　其次，辅导员要担

3、负起对学生的思想政治教育工作。学院开设的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，但只靠枯燥的理论学习和思想的强行灌输是不够的，应把理论知识与学生日常学习有效结合。思想观点的正确与否，关系着事物最终的发展方向。结果也许正确，也许错误，但归根结底还是思想问题。在日常工作中，辅导员经常要和广大学生打交道，往往学生犯了错误，只是口头批评，令其作出书面检讨，或追加纪律处分。这不是目的，只是为了教育学生的一种手段，可这种手段略显单一。辅导员不能一味地用校纪校规来约束或处罚学生，应该尝试改变教育方法，以谈话、讨论、引导的方式与学生交流，发现学生思想观念中存在的问

4、题，分析其形成原因，让其认识到自己的错误，帮助他们树立正确的人生观、价值观。当然，遇到重大错误问题还是应会同教务部门作出严肃处理，绝不姑息。　　二、思想政治教育和事务管理之间的关系　　大学生思想政治教育就是指高校坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装青年大学生的头脑，全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，努力培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的实践活动。学生事务管理是指高校为实现人才培养目标对学生实施的一种有意识有计划的控制和协调活

5、动，这种活动也是高校育人的重要途径。在实际工作中，辅导员将大量的时间和精力放到了学生日常事务工作中，在扮演大学生“思想解惑者”方面还存在着较大的差距，没有处理好思想政治教育和事务管理之间的关系，没有充分保证思想教育的时间，从而偏离了辅导员的基本定位。　　在日常的管理中，辅导员往往仅以个人的能力去处理学生工作中的各种问题，不懂得利用校内各种资源，发挥中介作用，发挥高校各类专家的作用，借助专家的的力量来满足学生的多种需求。比如可以寻求思政专业的教师专家，来丰富辅导员的理论知识，帮助辅导员处理一些棘手的问题。　　三、思想政治理论水平及综合素质的提高　　辅导员

6、专业化是指从事辅导员这一职业的教师应该接受专门培养，并进行科学的管理，使之全面有效地履行职责的过程。目前高职院校的辅导员大多不是思想政治专业出身，整体理论水平较低，知识结构单一，缺乏心理学、教育学、哲学等社会学科知识的学习。文字及语言表达能力急需提高。通过日常工作和外出培训，发现辅导员对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想以及胡锦涛对科学发展观重要论述的学习不到位，没有全面认识到它们的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，也没有将理论学习与实际工作相结合。当然，这与理论水平不高有关，而不是不愿学或是不重视。因此，要在岗前和工作

7、中对辅导员定期进行系统和专业化的辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究，改变长期以来对辅导员重使用轻培养的状况，从制度上保证辅导员队伍建设的专业化。近期很多高职院校一直在进行学习十八大的活动，联系学院教学情况，“活动”的目标就是要给学生提供良好的学习环境，使大学生全面发展，为国家培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。高职院校的培养方针不应该是只注重尖子生的培养而忽略了对普通学生的培养。应该是将优秀的学生培养得更优秀，达到全面发展，将不突出的学生培养得较为突出，稳步发展。这样以来，普通学生就成为了社会主义的合格建设者，而突出的学生便成为可靠接班人。

8、　　四、解决工作实效和考评机制的矛盾　　由于辅导员每天管的事情很多，事务繁杂，辅导员往往做得多