高中物理教学改进策略思考实践分析论文（共7篇）

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1、高中物理教学改进策略思考实践分析论文（共7篇）第1篇：论高中物理教学的反思与改进按照新课标的要求，高中物理教师要努力转变自身的角色，完成从知识传输者到教学活动的指导者、研究者和反思者的转变。因此，物理教师不仅要具备丰富的专业知识，还要对教学过程、教学效果等进行不断的研究与反思，这是提升教师专业化水平的重要路径，也是提高物理课堂教学效率的重要手段。一、对教学理念、专业发展的反思与改进（1）树立新的教学理念。理念是行动的先导。教师需要更新教学理念，对教学活动进行经常性的反思，从而提高教学质量。新课程理念认为，构成教学过程的基本因素是教师、学生、教学目标、教学内容、教学环境。教学要建立在

2、平等的基础之上，教学是双方主体之间的合作、沟通和对话，在合作中共同建立一种秩序。在教学过程中，要体现鲜明的课堂文化，体现出平等、和谐和民主的特色。按照这一理念的要求，教师要把教学过程看作一种交互性的活动，大力培养学生的自主性学习、探究性学习与合作性学习的能力，增强学生的独立思维能力、创新性思维能力。要达到这一目标，教师就要结合教学实际不断深化对教学理念的研究与实践。（2）提高专业知识水平。许多人都把教师的专业知识水平比作一桶水，要使学生达到一杯水的水平，教师自己就必须要有一桶水。教师是传道、授业、解惑者，只有达到一定的专业知识水平，才能落实好新课程的要求。应该说，高中物理学科与其他

3、学科相比较為枯燥、单调，具有较高的难度。因此，在教学过程中就需要通过知识拓展来激发学生的学习兴趣，比如介绍当今物理学发展动态，介绍一些物理科学家的故事，这就要求物理教师具有渊博的专业知识。因此，教师要注重继续教育，要结合专业需求坚持研读物理学著作，坚持参加学术会议，夯实自己的理论知识功底。二、对教学策略的反思与改进（1）教学目标的制定。在确定教学目标时，教师要与学生的实际学习情况紧密结合，使学生充分感到所学知识的重要性与必要性，增强学好物理知识的信心。物理知识于生活，应用于生活，与学生的生活息息相关。因此，教师在确定教学目标时要与学生熟悉的生活实际相联系，以激发学生的学习兴趣。确定

4、教学目标，要遵循学生的认知规律，即由好奇心开始，产生求知欲，进而产生学习的动力。这样的教学设计，才能充分调动学生学习的能动性。（2）改进教学手段。当前的物理教学资源日益丰富，随着现代信息技术的快速发展，现代化教学手段也得到广泛应用。但是，有的教师满足于传统的教学方法与教学手段，使得课堂教学气氛比较沉闷、学生学习热情不高，影响教学的实效性。高中物理知识具有抽象性的特点，学生理解起来有一定难度。若单纯要求学生进行死记硬背，则影响学生的学习兴趣，学习效果也差。有的教师之所以要求学生死记硬背，一个重要原因是在应试教育背景下部分学校片面强调学生的分数，而对物理学科的丰富内涵、独特魅力探讨与发

5、掘不足，使大部分学生难以领悟其中的妙趣。多媒体教学手段的运用，则可有效转变这一局面。在X络上可以找到方方面面的教学资源，这些资源能够突破传统课堂、课本以及教辅的限制，使教学空间得到极大的拓展，也使教学内容丰富而生动，可以充分展示物理知识的魅力，提高学生的学习兴趣。例如，在学习楞次定律时，因为知识点非常抽象，逻辑关系又较为复杂，学生往往较难理解。对此，教师可利用多媒体设备演示右手定则方面的内容，让学生判断闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时的感应电流方向，然后设置情境，并对学生提出问题：若通过别的方式来改变磁通量，则感应电流方向应该怎样判断？在此基础上，要让学生通过实验得

6、出正确的结论。三、对其他教学活动的反思与改进首先，要重视听课活动。听课作为一种教育研究范式，对高中物理教师取长补短、改进自己的教学理念与教学方式有着重要的现实意义。其中，同事之间的互相听课较为灵活、轻松，有利于相互观察、交流和切磋，促进教学水平的共同提高。在听课过程中，教师要努力发现优点与不足，并做好记录，课下双方进行交流探讨，共同改进教学策略。其次，要重视反思笔记。在课后小结过程中，教师要及时记录反思笔记，总结课堂教学过程中的得失，重新审视教学目标、策略与技巧，并制定改进方案。日积月累，这样的反思笔记会成为高中物理教师专业成长中的宝贵财富。四、结束语对于高中物理教师来讲，反思和改

7、进是提高专业素养、促进专业发展的重要途径。反思的主要内容为教学理念、专业水平、教学目标和教学手段等。要通过反思，不断总结教学过程中的经验，汲取其中的教训，从而扬长避短，不断提升自己的专业素质和水平。：李培国第2篇：生活现象与高中物理力学概念教学的结合日常生活中会涉及很多物理知识概念，而其中力学概念占据很大比例，高中物理教师应该充分利用生活现象，帮助学生更好的理解力学概念，这样才能够奠定学生的物理学习基础，如此才能够为学生未来的学习铺平道路，有效提升学生的物理综合能力。