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1、宁波市高校校园植物现状调查与评价第22卷第1期宁波大学学报（理工版）Vol.22No.12009年3月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY(NSEE)Mar.2009文章编号:1001-5132（2009）01-0138-05宁波市高校校园植物现状调查与评价倪穗1,周乐斌2,黄左安2,王亚楠2（1.宁波大学生命科学与生物工程学院,浙江宁波315211;2.宁波大学科学技术学院,浙江宁波315211）摘要:在对宁波市4所高校校园植物种质资源进行全面调查的基础上,分析了绿化植物的种类、数量、应用频率、植物物种丰富度等,结果表明:这些高
2、校校园共有207种植物,隶属于90科199属,其中乔木45种,占22%;灌木45种,占22%;藤本13种,占6%;草本104种,占50%.人工栽培的绿化植物111种,占植物总数的54%;而杂草有87种,占42%,比例较大,其中葎草(Humulusscandens)、加拿大一枝黄花(Solidagocanadensis)、牛筋草(Eleusineindica)对其他植物和校园景观产生了严重影响.校园植物资源丰富度指数为16.86.整体上校园的植物资源较丰富,但绿化结构简单,乔木和草本绿化植物种类较少,校园树种组成类同者较多,种类单一.建议加大植物
3、种类的引种,提高植物种类的丰富度,使校园绿化体系发挥更好的生态效益和景观效果.关键词:高校校园;植物资源;丰富度中图分类号:Q949.9文献标识码:A绿色植物给地球披上了绚丽的绿装,是地球本文通过对宁波市4所高校校园植物种类的上最基本的生命体,是维持地球表层生态平衡最调查和植物资源丰富度的分析,以期为建立大学基本的生命体[1].植物资源信息库及校园绿化建设提供参考依据.校园绿化是成功进行学校教育工作的重要组成部分,校园植物为学生识别和观察植物提供素1调查地自然状况材,同时能让更多非专业学生了解自然科学知识,并爱护自然资源环境,重视教育也体现在为
4、其营宁波位于我国海岸线中段,浙江宁绍平原东造适宜校园特点的绿化环境上.校园环境绿化不端,即东经120°55'至122°16',北纬28°51'至30°33'.同于城市园林为观赏和游憩服务的特点,而应突东有舟山群岛为天然屏障,北濒杭州湾,西接绍兴出维持校园生态平衡和再现自然的功能[2].因此,市的嵊州、新昌、上虞,南临三门湾,并与台州的校园绿化应有丰富的植物种类和高品质的绿化结三门、天台相连.构.绿色校园不仅为师生创建优美的工作学习环该地属北亚热带湿润季风气候区,年平均气境,营造出浓厚的校园宁静气氛,更能营造出人与温16.3℃,年平均降水量140
5、0mm左右,冬夏季自然的和谐发展空间.风交替明显,气候温和湿润,四季分明,雨量充沛,收稿日期:2008-09-20.宁波大学学报（理工版）网址:http://3xb.nbu.edu.cn基金项目:财政部公益性行业科研专项（4－28）;宁波市科技攻关项目（2006C100082）;宁波市重点委托项目（2008C10029）.第一作者:倪穗（1965－）,女,浙江宁波人,博士/教授,主要研究方向:植物资源学.E-mail:nisui@nbu.edu.cn第1期倪穗,等:宁波市高校校园植物现状调查与评价139适合多种植物生长[3].2研究方法2.1植
6、物种类调查方法选取宁波市4所有代表性的高等院校:宁波大学、浙江大学宁波理工学院、宁波城市职业技术学院、浙江纺织服装职业技术学院进行2年的调查,调查总面积约为3×106m2.校园植物种类调查采用实地调查法:记录植物的学名、生长环境、习性等性状,进行植物种类鉴定、统计分析,并编写校园植物名录.2.2植物资源丰富度调查和分析方法在植物种类数量调查基础上,选择各校的门前区、教学科研区、学生生活区、教工生活区、体育运动区等区域进行群落调查,依次将群落分为0~6km2,6~12km2,.,54~60km2等若干等级.在调查中共出现11个面积等级类型,分别以
7、1,2,3,.,11表示.在比较不同类型园林植物群落的物种丰富度时,采用的是群落物种数量基础上构建的各类型植物群落的群落数量加权物种数量平均数:St=Σ(Ns/NS),(1)其中:St为每一类型园林植物群落物种丰富度的加权平均值;S为群落物种数量;Ns为物种数量为S的群落个数;N为园林植物群落总数.另外应用Gleason提出的物种丰富度指数分析群落面积对物种丰富度的影响,D=n/lnA,(2)式中:D为物种丰富度指数;n为群落物种丰富度的加权平均值;lnA为群落面积,取不同面积等级的面积中值[4].3结果与分析3.1植物种类调查结果经过2年的调
8、查表明:宁波高校校园内现有植物207种,隶属于90科199属.乔、灌、草和藤本数量、常见科和主要物种见表1,其中乔木、灌木、藤本、草本物种数量比率见图
