高校成人教育教学管理存在的问题及其对策探析

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1、高校成人教育教学管理存在的问题及其对策探析随着“终身学习”时代的悄然来临，相比于启蒙教育、学历教育等有着强烈原始驱动的功利教育模式，成人教育显然更为符合“终身学习”时代对于教育的本质要求。基于这样的认识，本文力求通过分析目前高校成人教育教学管理普遍现状与存在困难，通过调查比对法、文献研究法等方式，探寻破解成人教育教学管理普遍存在的问题，并得出解决问题的方法与路径。在现今社会，每一个人都无可避免的面临知识大爆炸的局面，信息资讯的飞速更新已经成为常态。终身学习成为大多数人选择自我提升的重要途径之一。而成人教育作为终身教育发展的

2、一种新型教育制度，对提高全民整体素质，促进社会经济、政治与文化发展具有举足轻重的作用。成人教育，指的是有别于普通全日制教学的教育形式。通过这个教育，使社会成员中被视为成年人的人都可以通过此途径，增长自身能力、丰富知识见闻、提高技术水平和专业资格，或使他们在自身全面发展和参与社会经济、文化等活动中，他们的态度和行为得到改善。而在第29个教师节来临之前，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在大连考察并看望师生，在与基层教师座谈中，提起最多的就是“教育公平”四个字。不分男女，只要年过十八岁，在职、无业均可参加成人教育，这是“教育

3、公平”的最好体现。然而，由于种种原因，普通高校成人教育教学管理的现状不容乐观，存在着若干问题亟待解决。本文就目前高校成人教育教学面临的困局展开分析，并针对这些问题提出相应的建议和解决措施。一、目前高校成人教育教学的现状与问题(一)高校成人教育生源少，成分复杂近年来，随着我国普通高校招生规模不断扩大，省内外高校出台的相关利好政策越来越受到考生的青睐，甚至有部分高校通过各种方式降低门槛，以求吸引更多更优质的考生。因此，在生源争夺战中，通过高考顺利进入高等学校继续深造的考生人数越来越多。部分高考成绩实在是太不理想的考生，或是高中

4、毕业后又不愿意直接参加工作的学生，才会考虑接受成人教育。这样就造成了高校成人教育的生源越来越少，素质也参差不齐。除此以外，成教学生的另外一大是社会人员。各类社会人员的年龄、职业、行业、岗位、本身文化水平等都存在着不同程度的差异。教学对象的多元化以及无规律化给成人教育教学管理造成了一定的困难。(二)高校成人教育教学的时间难以得到有效保证教学时间的有效保证难以实现，主要是从以下两个方面来说：首先，成人教育教学的实施时间多是利用晚上或周末这些时间进行授课的，不管是对于任课教师，教学管理人员，还是对于成教学生来讲，这样的教学安排都

5、是对身心的巨大考验。其次，由于成教学生成分复杂，各行各业的人都有，每个人的工作性质，所在居所的远近等因素，造成出勤率极不稳定。现实情况是，由于交通、加班等情况，一个班每天晚上能过来上课的人不到20%。光靠传统的点名考勤的办法也难以有效控制，缺勤情况得不到改善。(三)高校成人教育教学模式相对落后，仍采取传统讲授手段进行课堂教学一直以来，由于成教学生普遍都是为了拿文凭或者获得某项资格证而报读成人课程班，他们的自主学习积极性本来就不高。再加上教学模式普遍沿用传统教学法，即集中课堂讲授、照本宣科，光讲理论、忽略实操，期末考核也是采

6、用做试卷的方式进行，并没有切实考虑到成教学生的实际情况。这种落后的、只注重形式的教学方式已经远远跟不上时代，也更加失去了成人教育、全民教育、终身教育的意义。课程设置缺乏新意，缺少成教特色;教材陈旧，有的甚至直接选用普高学生的学习教材。本来成教学生与普高学生在自身水平、知识结构、学习能力、学习心态上就不在同一水平上，因此，成教学生学习积极性低下，对所学课程兴趣不浓，过来上课也只是应付，这些也是导致成教学生出勤率不高的主要原因。(四)高校成人教学资源匮乏，需借助各方资源才能维持教学一般高校成人教学的自身教学资源比较匮乏，往往没

7、有完全满足成教学生实际需要的教学设备等，必须与校内其他主体院系进行资源共享，师资共享，甚至还有场地、设备等，而这些场地设备等的日常维护及更新保养等责任和经费界定存在隐患，必定会互相影响。出现问题时，很容易有互相推诿，无人管理的情况。二、高校成人教育教学与管理的创新策略高校成人教育板块在高校教学管理中一直处于非主导地位，有些高校甚至会忽视成人教育的维护与建设，工作重心往往不在于此。即便如此，面对全新的发展机遇和严峻的现实挑战，成人教育教学必须深化改革，真正做到有别于普高教育，创新出一套适合成人特点的教学与管理的策略，才能适应

8、社会发展和人们的需求。以下是本文提出的几点改革创新建议，以期抛砖引玉。(一)观念创新，树立“以人为本、适应市场、保证质量”的培养观念由于成人教育对象的组成相对复杂、个体差异较大，因此，要真正做到以人为本，就必须从根本上理解他们的年龄、经历、职业、基础、能力等方面都存在着很大的差异，成人教育的实施，要注意