活用牛津小学英语教材的点滴尝试

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时间:2018-10-04

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1、活用牛津小学英语教材的点滴尝试射阳县小学吴学琴【摘要】在教学中教师不能一层不变完全依赖于教材,而要结合实际教学需要,灵活性和创造性地使用教材,通过对教材的整合和重组,加强联系,增强复现,有效提高课堂教学实效。【关键词】英语教学丰富教材创造性使用整合复现《牛津小学英语》教材从视听说入手,着重培养学生的语感和初步用英语进行日常交流的能力;教材内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,激发了小学生们学英语的兴趣,再加上形式多样、情景真实、语言自然、超味性强的语言实践活动,更让孩子们喜欢上了英语。但由于整个教材是以版块方式组成,每个单元都有一个主题,单元与

2、单元之间的联系和复现不多,到五、六年级涉及的语法知识较多,整理和贯通知识较困难,使部分学生学起来较吃力。因此,在教学中我总结出:不能一层不变完全依赖于教材,而要结合实际教学需要,灵活性和创造性地使用教材,通过对教材的整合和重组,加强联系,增强复现,有效提高课堂教学实效。下面我将结合教学3A—6B过程中的一些具体情况谈谈我是如何“活”用教材的。一、以学生的兴趣和需要出发,丰富教材内容。《牛津小学英语》教材集知识性、趣味性、实践性三者融为一体,优越性很强,但由于教材本身篇幅的局限性,使得教材不可能是完整的,这就要求我们教师从丰富多彩的生活中去找吸引孩子们眼球的东西,寓教于乐,

3、特别是在对3BUnit4的数字教学中,面对着课本那单调的数字的插图,我想起在我女儿上小学的时候,我买了一套《洪恩GoGo学英语》的VCD,里面有一首儿歌“TenlittleIndians”,于是在课堂上我教了这首歌,活跃了课堂气氛,孩子们在快乐的歌声中,初步掌握1—10数字,为了巩固,我又教他们用手势来表达数字,并叫十位同学到前面来,站成一排,并按顺序分给他们用英语写的1—10的号码牌,让他们用英语报数,同时举起英语号码牌,来增加下面同学对英语数字的认知度,再让下面同学看着号码牌5,用手势和嘴同时表达出数字,孩子们个个都情绪高涨地边做手势边说出数字,最后说出ten的时候,

4、把捏得紧紧的小拳头都一起伸到了前面。这样通过举英语号码牌增强他们对数字的认知度,避免了只会说不会认。因此,通过唱儿歌、做游戏活动,改变了教材单一的现象,从学生的兴趣和需要出发,灵活运用教材,使教材服务于学生,而不是让学生适应教材。二、从教材的难易度出发,重新整合。《牛津小学英语》是按“话题——功能——结构——任务”相结合的原则编写的,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体,内容贴近学生的生活和学习实际,有利于课堂的实际操作,也有利于发展学生的语言技能和交际能力,但在教学过程中,我发现如果过于拘泥教材的体系,必然使教学程序化,也收不到理想的教学效果。因此,我

5、经常灵活编排单元内容,整体设计教学活动。例如:在5BUnit3中它原有结构是:PartAReadandSay,课文中出现了:Ben'shobbyiscollectingstamps.Hehasmanystamps.IlikecollectingChinesestamps.He/Shelikestakingphotos/cooking/growingflowers…….Doyouhaveanyhobbies?等等,课文中出现了大量的知识点、生词和短语,还有同学们最容易出错的第三人称单数,一开始就学A部分,学生肯定难以掌握。PartBLook,readandlearn.Par

6、tcAskandanswer主要操练Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido.Ilike…He/Shelikes……,too.PartHSingasongHobbies.我是这样重新安排的:先用实物图片教学PartB,学习新词组,在教这些表示个人爱好的词组时,同时渗透句型Doyouhaveanyhobbies?再通过教学PartC来进一步巩固句型,然后再教H部分英语歌“hobbies“,通过唱歌活跃课堂气氛,也让学生们加深了对主要句型Doyouhaveanyhobbies?的理解,通过这些过程的学习,学生对本单元的单词、词组、句型已非常熟悉了,最后再回过头去

7、学习PartA就非常简单了,所以学生在轻松愉快的过程中掌握了知识。三、从小学生身心特点出发,增强知识的复现率。5小学生身心发展的特点告诉我们,易学易忘是孩子的天性,学过的知识如果得不到及时强化和巩固他们很快就会抛之脑后。《牛津小学英语》教材,注重听说训练,突出语言的交际性和实践性,但容量大,尤其是词汇量大,语法知识较多,单元与单元之间联系不多,有些语言材料或语题复现率低,甚至不复现,导致学生在学习过程中前学后忘,因此我认为在教学过程中不断进行对旧知识的复现尤为重要,这就要求教师在平时的教学中要精心备课、精心教学,对各个年级的教

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