高职高专（江苏）南京特殊教育职业技术学院特殊教育专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设特殊教育专业建设方案南京特殊教育职业技术学院二〇一一年十月2目录一、专业发展现状1（一）专业定位明确,人才培养凸显特色1（二）师资队伍不断加强2（三）校内外实践条件优良2（四）教学改革成果显著2（五）存在问题及不足4二、专业建设的指导思想4三、专业建设目标4四、专业建设的内容及思路5（一）拓展拓宽专业方向5（二）构建复合型、应用性人才培养新模式5（三）加强专业师资队伍建设5（四）推动教育教学改革6（五）完善实验室、实习基地建设6（六）改革教学质量评价制度6五、改革举措7六、保障措施9七、进度安排及预期绩

2、效10八、建设经费预算122南京特殊教育职业技术学院特殊教育专业建设方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以提升专业服务能力为出发点，整体提高特殊教育专业办学水平和人才培养质量，稳步推进特殊教育专业建设，根据我校“十二五”建设发展规划，结合特殊教育专业的实际情况，制定本方案。一、专业发展现状特殊教育专业前身为南京特殊教育师范学校的盲教育、聋教育、弱智教育三个专业组。作为新中国最早开设的特殊教育专业，我们在特殊师范教育的专业、学制、课程建设等方面进行了许多开创性的探索。自1982年建校以来，先后

3、承担了由教育部、教育厅组织的中等、高等特师30多门专业课程教学大纲和教材的编写任务，完成了国家、部省级科研课题10多项，国家、省级精品课程5项，填补了国内特殊师范教育领域诸多空白，为我国特殊教育事业的发展做出了突出的贡献。(一)专业定位明确,人才培养凸显特色几年来，我们始终坚持“发展特殊教育，培养特殊教师，服务特殊儿童”的；强化以能力为主线的复合性、应用型人才培养模式探索；2006，2009年，根据社会经济发展和特殊教育事业发展的需要，根据应用性人才培养目标与规格的要求，两次修订人才培养方案，使人才培养方案较好的体现了以培养技术应用能

4、力为主线的要求。目前，我们将三年制特殊教育专业的培养目标定位为：培养大学专科水平，德、智、体等全面发展的、具有强烈的人文关怀意识、博爱精神和现代特殊教育理念，能够主动适应特殊教育发展需要，从事有特殊教育需要儿童教育教学和康复训练的，一专多能的应用性专门人才。三年来，人才培养方案实施实践及用人单位的反馈意见说明，该方案符合时代要求，目标与规格定位准确，可操作性强，实施效果良好。（二）师资队伍不断加强特殊教育专业现有专任教师27人，其中教授2人，副教授10人，副教授以上教师占44.4%；硕士以上学历14人，占专任教师占51.8%。江苏省省

5、级教学名师1人，省优秀教育工作者3人，省“六大人才高峰”高层次人才培养对象1人，省“333高层次人才培养工程”培养对象2人，省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象2人、省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象2人。（三）校内外实践条件优良结合专业发展和课程建设的需要，特殊教育专业十分重视实践教学基地的建设。近三年来，院逐年加大专业实验室经费的投入，三年来共投资二百多万元，现建有生理实验室、心理学实验室、盲文打字室、视觉康复实验室、视障信息技术实验室、生物反馈训练室、特殊儿童诊断评估实验室，许多设备不仅功能全、技术先进，在行业中也处于领先

6、地位，在专业实践教学会中，发挥了重要的作用。目前，特殊教育专业在各类特殊教育学校建有教育实习、见习基地114个，在残疾人康复中心等建有实训基地20个。（四）教学改革成果显著三年制专科特殊教育专业是我院升格后率先在全国进行的新尝试，在课程建设方面，并无成熟的经验，尤其是专业课教材方面，几乎为空白。如何围绕课程设置，建设符合应用性特殊教育专业人才培养的教材，是我们面临的重要挑战。为此我们认真贯彻院《关于开展院级精品课程建设的通知》精神，以国家、江苏省精品课程建设的目标和要求进行规划、编制、修订，编写了符合三年制特殊教育专业人才培养目标的课

7、程教学大纲、授课计划、教案、讲义、教材等教学文件。三年来，特殊教育专业先后组织专业课教师编写了一套富有特色、内容有所创新的课程教学文件，其中62门专业课教学大纲、30门讲义，7门规划重点教材，已出版5部。2006年以来《行为改变技术》先后被评为江苏省高校精品课程、省高校精品教材并获省高等教育优秀教学成果奖，《特殊教育概论》2008年被评为江苏省精品课程；《行为改变技术》、《特殊教育概论》、《教育学》、《视障儿童心理与教育》被评为院级精品课程。在教改方面，特殊教育专业改革了传统的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方法，按

8、照应用型人才培养的要求和特殊教育诊断“临床性”的特点，注重学练并重，鼓励教师更多地采用启发教学法、案例教学法、双语教学法等。在考核方式上，采用有利于知识灵活应用，有利于实践应用能力和创新精神培养、灵活、弹性的考试、考核方