学校发展计划(sdp)与学校管理

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1、学校发展计划（SDP）与学校管理浮石镇中心小学韦德康关于学校发展计划（SDP）我们可以用这样的公式表示：发展=规划+管理，也就是说我们全部工作的最终目的是发展，而规划和管理是达到这个目的的手段。发展：（事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。）学校发展，就是将从一个较低的水平或地位，提高到一个较高的水平或地位。这种提高可以是具体的（量），也可以是抽象的（质）。规划：（比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。）。也可以说，为了实现一个预定的目标,制定方案,提出方法,改进程序设计等。管理：

2、（负责某项工作使顺利进行；保管和料理；照管和约束。）就是通过取得他人（机构内的、机构外的、上级、同级、下级）的合作和帮助,来实现预定目标的科学方法。规划和管理都突出强调要达到目标,规是为了达到目标所做的事前准备;管理是通过指导和控制来实现目标。SDP是学校发展计划制定的一种模式，一种方法，或者说是一种工具，它与我们过去常用的方法有本质的区别，过去我们制定学校发展计划是上级发文件，校长关起门来冥思苦想，今年我们要做什么什么.............，而SDP模式要求的是自下而上，广泛参与..................一、什么是SDP？SDP（school学校deve

3、lopment细节planning规划,学校发展计划constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theele

4、ctricpowerconstructionsupervisionregulations9）是世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”的子项目（学校发展计划）,它是指一所学校根据国家或地区教育发展战略规划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径（如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件、实施策略等方面所作的安排）是通过自下而上的方式，广泛征求社区群众和学校师生的意见，由学校和社区自主制定的关于学校未来发展的计划，是学校未来一定时期内的成长蓝图，是学校办学理念的具体化或物化。她是学校自己的计划，她与过去学校每学

5、年度根据上级部门的安排，学校依样画葫芦地复制一份千校一面的计划不同，它需要学校依据自己的办学理念，在充分分析校内外具体情况的基础上，看到自身发展面临的挑战与机遇，确立自己的办学目标，明确对学生的培养目标，优化配置各种资源，合理安排各项措施与途径。二、SDP的起源SDP(学校发展规划)于20世纪80年中期代在英国兴起，随着世界各国对学校教育的关注，上世纪80年代，一些国家开始探讨学校发展规划及管理的相关问题，并开始了在一定区域内进行实践探索和理论研究，近年成为国内外教育发展的新热点。我国于上世纪80年代，constructionqualityacceptanceandas

6、sessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9首次引进“学校发展规划”的概念

7、。1999年，上海市教育委员会与英国文化委员会合作，引进“学校改进规划”项目，在一些中小学开展实验研究；此后，上海的学校发展规划研究与实验性示范性高中建设结合起来，使许多学校的面貌发生了重大变化。世纪之交，中国教育部与联合国儿童基金会的合作项目——西部校长SDP培训项目在我国西部许多地区展开。项目通过对校长实施学校发展规划能力的培训，推动学校管理改进，促进学校发展和项目地区入学率、教学质量的不断提高。改善学校管理的一种有效的手段和工具三、SDP的理念1、以学校、教师的现状为基点，克服“左”与“右”；2、注重“内在发展”、“自下而上”、“可