试论体育教学与学生创造性思维品质的培养

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1、试论体育教学与学生创造性思维品质的培养【论文摘要】创新教育作为素质教育的重要内容之一，是具有创造性精神和创造学内涵的教育。创新教育的最大目标就是培养学生的创造性思维，它是一切“教”与“学’所结出的最好的果实。本文针对传统的体育教学的现状，开创性地提出了培养学生创造性思维的方法。【论文关键词】体育教学；创造性思维；培养1.刖目胡总书记在XX年6月两院院士会议上说：“要改变单纯灌输式的教育方法，要探索创新型教育的方式和方法。在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。”因此，全面提高创造性思维意识和能力，首先要从教育

2、创新入手，大力提倡和实施创新教学，突出当代学生创新精神的培养。小学阶段是培养学生创新能力的关键时期，是青少年智力发展的最佳时期，也是他们身心发展和世界观形成的基础时期，小学阶段应该把培养学生的创造性思维放在首要位置。因此，在小学体育教学中，通过各种形式的创新教育，为培养学生的创造性思维打下坚实的基础，已经成为小学体育教育的重要内容。2.体育创新能力的概念早在二十世纪前页，就有人提出“创新”这一概念，当时主要是经济学家从技术应用的这一角度提出的，随着社会的不断变化而不断扩展和深化，创新包括新发明新发现，新理念新思想，新学说和新技术以及新的方法等一

3、切新要求，体育创新能力是指创造性地运用已掌握的体育知识、技术和技能、是体育能力的高级表现形式。体育创新能力包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。3.小学体育教学中培养学生创造性思维的方法创造性思维是创新能力的前提第一、爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”因此，要让学生展开“想象“的翅膀。第二、答案不唯一，培养学生发散性思维。发散性思维指的是倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适合的答案越多

4、越好，而不是只找一个正确的答案。第三、发展学生直觉思维。直觉思维指的是不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，培养学生的创造性思维过程中，当学生们的这些想象纷至沓来的时候，要让他们充分的发挥出来。第四、培养学生思维的流畅性、灵活性和独创性。流畅性、灵活性、独创性是创造力的三因素。流畅性是指针对刺激能很流畅地作出反应能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。第五、激起学生强烈的好奇心，小学生好奇心最强，好奇心会促

5、使学生去问为什么，去进行创造性思维，而在探索的过程中又会不断地激起学生的好奇心和求知欲，使之永不枯竭。激发学生兴趣是培养创造性思维的关键鲁迅先生曾经说过“凡嗜好读书，能够手不释卷的原因也是这样，他在每一页里，都有着深厚的趣味，自然也可以扩大精神，增加知识。”爱好读书者，他会在书本里获得兴趣，有了兴趣反过来又促进他更自觉的学习，形成了“乐学__兴趣__乐学”的良性循环的局面。在课堂教学中，教学要生动有趣，要有吸引力，如教师在教学中设计一种“悬念”唤起学生追求“悬念”的答案，学生的注意力就会高度集中，思维力就会非常活跃。此外教师还必须用爱心去感染学

6、生，使每位学生快乐地进入学习状态。在传统体育教学中，教师们往往采用“强迫性”教育对待学生，虽然课堂秩序井然，但却抑制了学生的学习兴趣。课堂教学要让学生掌握获取知识的途径和方法，指导学生认识自己当前的水平，学习掌握新知识，把新学的知识运用于体育实践，获得新启发，并让学生大胆提出自己感兴趣的问题。创设和谐宽松的课堂气氛，激发学生认知的积极性学习活动是师生双方的互动关系，师生的情感交流是互动的主要内容。要使学生有良好的学习情绪，首先教师在对学生的教育活动中要有良好的情绪。教师的良好情绪主要表现在对教育事业的无比忠诚，对学生的高度热爱。学生受教师情感的

7、感染，会对教师报以相应的反应。学生对教师的最好反应就是听老师的话好好学习，会把学习看作是一件快乐的事情，和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是惟我独尊的权威，而是课堂学习的参与者和指导者。使学生消除对权威和失败的畏惧心理，为激发学生参与、思考、交流的积极性创造良好的外部环境。在教学中，创设和谐宽松的课堂气氛，一方面要注重和谐平等的人际关系；另一方面，要给予学生充分的思维空间和时间。这样融洽和谐的课堂气氛才能最大限度的激起学生的认知积极性。让每个学生树立起自信心、具有意志力自信是有成就的人所具备的第一心理素质，意志力是人们自觉

8、调节自己行动去克服困难，以达到预定的目标的心理过程。在小学体育教学中，首先要加强因材施教，分类指导，从学生的不同体育基础出发，选择和确定符合学生实际的