高考政治第一轮复习

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1、高考政治第一轮复习一、高考政治第一轮复习课存在的问题　　（一）压缩再现新课　　有的教师不了解政治第一轮复习课的基本要求，处理教材几乎是按照新课教学的模式进行，不同的是一节课教学的内容相当于新课的二节或三节课的压缩，是简单的新课相加。看起来面面俱到，但没有主干没有重点，实际上只会是浅尝辄止，最后什么都不能落实。　　（二）课堂满堂灌输　　有的教师忽视了学生主体，自己既要梳理知识，又要联系时政热点，还要对知识进行查缺补漏，整堂课都是教师在讲，学生很被动地接受，没有安排学生消化的时间，更没有安排相关知识解题能力的训练，把知识消化都留在课外，学生苦不堪言，复习负担很重。　

2、　（三）教学效率低下　　有的教师对学生的情况不熟悉，不了解学生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱环节，一味按照自己的思路和设计进行教学，不管学生有没有收获或收获有多大，没有注意学生在该部分知识的掌握和理解运用情况，无法确定讲课的重点。在教学前没有研读高考考点，没有研究考高试卷，在教学中既不进行相关知识的纵横联系，又不与时政热点结合，更没有应试针对性，复习课内容干瘪、不生动，学生没有学习积极性，教学效率低下。　　（四）缺乏能力培养　　做好文综试卷既需质量也需速度，有的教师把解题能力部分全安排在第三轮，所以在一轮复习中就知识讲知识，讲课中缺乏能力培养意识。教师没有给学生

3、安排适度训练，没有对学生进行各类解题方法指导，更没有规范学生答题，这样即便学生对知识很熟，但面对题目仍然不会做或不能很好很快地完成。　　二、高考政治第一轮复习科学的策略　　（一）教材知识：举纲列目　　纲就是知识体系，目就是知识点。加强知识整合，构建知识X络，学会从整体上把握知识，同时突破重难点，可有效提高第一轮复习效率。　　经济常识部分的复习，可打乱教材顺序，把教材按基本经济理论、市场经济活动和对外经济三条主线来进行复习，把每一条线所涉及的知识点梳理出来，要求学生逐个落实，并结合热点进行分析提高。　　高中哲学部分的复习，可打乱教材顺序，把教材按唯物论、辩证法、认

4、识论、历史唯物主义四大版块进行复习，把每一个版块的所有原理和对应的方法论要求以及与之相结合的热点梳理出来，在要求学生逐个落实知识点的同时还要重点把握。这样学生对整个高中哲学就体系明了，使每一个范畴里的知识点能对号入座。　　政治常识部分的复习。可打乱教材顺序，把教材按政党、国家机关、公民、主权国家、民族宗教五个主体来进行复习，把每一主体所涉及的知识点梳理出来，要求学生逐个落实，并结合典型习题从抓主体的角度落实知识突破重点提高能力。这样整个高中政治五本书就用345的编码串接起来，学生在宏观上可有效把握知识脉络。　　（二）各种题型：归类总结　　教师以题型类别为线索对教

5、材进行经济常识、哲学、政治常识的归类总结。　　计算型选择题。在经济常识教材中共有十二个知识点可设计计算题，把这十二个知识点抽出来，每个知识点安排一个高考题或典型例题给学生讲解，要求学生举一反三经常复习，这样可确保计算型选择题不丢分。　　措施类主观题。把经济学、政治学中关于怎么做的知识点整理出来，再结合讲解措施类主观题的解题方法，从主体找措施，从教材找措施，从问题的反面找措施，从材料找措施，从党的方针政策时政热点中找措施，并在专题练习和学科综合练习中重点训练和讲解。还有原因类、意义类，也是运用同样的方法。这样就在第一轮复习中把知识和能力结合起来，可极大地提高学生的

6、学习兴趣，并为后面的二轮三轮复习做好准备。　　（三）提高能力：注重讲评　　学生的能力，在复习中能否有效提高，讲评起着非常关键的作用。　　复习讲评中要做到以下几点。　　1.归类讲评　　归类的内容很多，可按考点归类，按能力要求归类，按解题思路方法归类，按高考题型归类，按错题、错因归类等。如重点向学生介绍组合型选择题的三审九排法，如把经济学、哲学、政治学中的易混易错知识点整理出来，每个易错易混知识点对应一个典型例题，分经济常识、哲学、政治常识印发给学生训练，老师和学生互动讲解，并要求学生经常温习。　　2.重点讲评　　在每一份练习和试卷的讲评中要有重点。整体上要讲重点、

7、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个典型题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律、讲规范。　　3.过程讲评　　要站在学生的角度去讲。要想学生为什么会错，学生怎样才能不错，引导学生怎样找到解题的切入点，完成解题过程，规范语言表述。　　4.变式讲评　　注重变式（改一改、扩一扩、变一变、代一代、反一反、合一合、分一分）思维训练。从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，单选变成组合选怎么做，选择题变成问答题怎么做等等。讲评不是就题论题，更重要的是借题发挥，讲这个题的规范解答，讲这个题的深化变形，讲这个题与同类型题目的联系等，只有这样才能使

8、讲评取得事半功倍的效果。