机电工程学院导师制(2010第14号)

《机电工程学院导师制(2010第14号)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、西安电子科技大学机电工程学院文件机电工程学院字[2010]第14号机电工程学院导师制实施细则（试行）本科教育是培养高级人才的基础和起点，优秀的本科毕业生是大学独有的标志性成果，培养优秀的本科毕业生是大学对国家和社会义不容辞的责任。同时，大学本科阶段正是青年人价值观和人生观形成的重要时期。为充分发挥专业教师在学生培养过程中的指导作用,构建新型师生关系，通过思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，提高人才培养质量，建立和谐的校园文化。经学院党政联席会议决定，在全院本科生中实行导师制。一、实行本科生导师制的目的和意义1、本科生导师制是新时期学生教育工作的创新举措，它以咨询、引导为核心。本

2、科生导师制与本科生辅导员制一起，共同构成一个完整的学生教育工作机制。2、本科生导师制有利于学生了解本专业的现状和发展趋势，了解专业的研究方向，坚定专业学习信心；有助于学生在研究中学习，在学习中研究。3、本科生导师制有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥教师的言传身教和潜移默化作用，加强对学生学习和成才的全面指导，促进学风建设和学生的健康成长。4、本科生导师制有利于密切不同年级、不同层次学生之间的相互交往，优化同学关系，发挥榜样和带动作用，加强学生之间合作精神的培养，发展团队意识。5、本科生导师制有利于促进学生课外科研活动的开展，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质。二、本科

3、生导师的任职条件（一）有良好的政治思想品质和严谨的治学作风。忠诚党的教育事业，热爱导师工作，在思想、工作和生活作风等方面处处严格要求自己，以身作则，为人师表。（二）了解高等教育法律法规，熟悉我校教学管理和学生管理的有关规定。（三）具有较丰富的教学经验，专业水平较高，教学效果良好，有一定的专业指导能力，熟悉本专业教学计划。（四）具有中级及以上的专业技术职务或硕士以上学位。教授、副教授和具有博士学位的教师原则上均应担任本科生导师。不符合条件的教师可担任导师助理，与其他导师合带学生。（五）行为不端或学术上有弄虚作假行为或有教学事故记录者不能担任本科生导师工作。三、本科生导师的工作职责本科

4、生导师应在思想、学习、心理、生活和成才方面对学生进行指导。1． 思想：对学生进行思想政治教育、法纪教育和文明养成教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，经常与学生交流、谈心，及时帮助学生解决思想上的疑惑，教育引导学生积极向上；牢牢把握学生的思想动态，及时发现学生的思想问题，设法解决学生思想问题；及时把学院和学校的发展动态告知学生，并就之与学生进行交流。2． 学习：对学生进行专业教育，引导学生树立正确的专业思想；进行学习方法指导，引导学生端正学习态度，激发学习热情；根据教学计划、培养目标和学分制的要求及学生的特点，指导学生制定科学合理的选课计划；引导学生参与科学研究，培养学生

5、的创新能力；帮助解决学生学习中遇到的困难和问题，自己无法解决的及时向学院反映；及时向学院反馈学生对教学工作的意见及建议。3． 心理：与学生接触过程中，如发现学生有心理问题，疏导的同时及时与辅导员和学生工作负责人进行沟通以便及时处理。4． 生活：向新入校的学生介绍大学学习和生活的特点，帮助新生尽快完成从中学生向大学生转化的过程，让新生适应大学的学习方法，养成良好的生活习惯；了解学生的课余生活，引导学生养成健康向上的生活情趣。5． 成才：应尊重学生个性发展，实行因材施教，促进素质教育，培养学生的创新意识和能力。指导学生根据社会需要和自身的兴趣和特长，确定成才发展方向。指导学生阅读参考书

6、，指导他们学会自学，并检查其学习效果。鼓励并指导学生参加社会实践、社会调查和科学研究，以提高学生的各种能力，促进学生综合素质的提高。帮助他们了解本专业就业或深造情况，指导学生根据自身的兴趣或特长，学会正确选择职业或进一步深造。参与学生就业指导或考研辅导，帮助学生树立正确的择业观，积极向用人单位推荐学生。四、本科生导师的工作要求（一）本科生导师对学生的指导活动通过专题讲座、学术报告、座谈讨论、问卷调查、个别谈话等方式，定期或不定期地进行，指导活动每学期不少于一次，每年在新校区指导活动不少于一次。（二）本科生导师应根据学生的自身特点和专业要求，制订相应的指导计划，真实记录指导活动，并按

7、学期写出工作总结。（三）在指导工作中，本科生导师应与辅导员及时沟通，相互配合，将学生中突出的思想情况及时向学院分管领导反映，并提出工作建议。（四）导师应为人师表，妥善处理与学生的关系。对所带学生要一视同仁。不得在学生面前发表有损学院声誉、破坏同事关系的言论。（五）鼓励导师指导学生科研，建立科研团队。要求明确科研主要分工，成果发表须与学生协商署名事宜，如文章立意结构和大纲为导师的架构，导师可作为第一署名；如学生立意写作文章，导师不得作为第一署名。（六）鼓励导师指导学生将