财务会计课程标准

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1、《财务会计》课程标准（试用）合财经会计系一、课程定位本课程是高等职业院校财务会计类专业的一门专业核心学习领域课程，是财务会计类专业学生毕业后选择就业、参加国家会计专业资格考试的重要基础，是会计知识最丰富、理论知识和实务知识结合最紧密，也是运用职业判断最多的课程，是培养学生会计职业判断能力的切入点和重点。本课程从专业能力、人格能力、社会能力三方面的培养，达到提高学生职业能力的培养目标。其功能在于培养学生具有熟练按照《企业会计准则》等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力，使学生具备学习后续专业基础的能力

2、，并有助于获取会计从业资格及初级会计专业技术资格证书，实现毕业证书与职业资格证书的“双证融通”。本课程对学生职业能力的培养和职业素质的的养成起到主要支撑或明显促进作用，培养学生具有团队协作、人际交流、自信心、社会责任心、职业道德等社会能力，以及自我控制与管理、再学习、独立思考、分析问题和解决问题，运用现代科学技术等扩充知识和收集信息，提升知识和技能迁移等能力。二、课程教学目标通过以项目为单元的教学活动，使学生能够系统、全面地掌握企业会计准则和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解，

3、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实务有机结合在一起，使之真正掌握填写原始凭证的方法，掌握各种业务的处理及填写记帐凭证的方法，掌握帐簿的处理及帐簿登记的方法，掌握各种报表编制的方法。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，初步具有一定职业判断能力，提高职业素质，形成工作能力，为学生即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的高素质技能型会计专业人才，以完成本专业相关岗位的工作任务。1、基本知识数学目标（1）熟悉《企业会计准则》等相关法规规定

4、及有关金融、税收等相关知识。（2）理解和掌握企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识。（3）为学习后续《成本会计》、《税法》、《会计电算化》、《财务管理》等课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。（4）以初级会计专业技术资格证书为标志，为职业生涯的可持续发展做准备。2、职业能力培养目标（1）以职业岗位能力为导向，初步具有会计职业判断能力。（2）能熟悉企业会计核算岗位职责，熟练进行一般企业日常经济业务的会计处理。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregi

5、onalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject（3）能运用会计基本理论知识解释资产负债表和利润表项目的信息生成过程。（4）能运用知识分析、解决企业日常会计处理过程中的常见问题。（5）严格按照《企业会计准

6、则》等政策法规要求规范操作。3、思想素质教育目标（1）具有团队精神和协作精神，能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系。（2）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德，具有良好的心理素质。三、课程设计思路本课程把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，在课程设计上坚持“学生是中心”、“能力为本位”、“在实训中学”、“在企业里做”，注重学生职业能力、就业能力和可持续发展能力的培养，采用行动导向、任务驱动教学模式，以培养学生会计职业岗位能力为核心，根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求

7、和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，实现毕业证书与职业资格证书的“双证融通”要求，并力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求，以会计职业工作过程为主线设计，在学校内仿真会计职业环境中对真实会计过程的教学化加工，以完成实际会计工作任务的逻辑顺序为依据整合、序化教学内容，以培养学生实际工作岗位的技能与知识。设计出“融学习过程于工作过程”的职业情境，教学内容的选定、教学模式的遵循、教学方法的采用、教学环节的把握、考核体系的构架均围绕教学过程“职业性、实践性、开放性”的原则展开，

8、在整个教学过程中，融“教、学、做”为一体，充分体现工学结合。四、教学内容和要求为了充分体现项目驱动、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计为十二个项目，以项目为单位组织教学、以典型案例为载体，操作技术为核心，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。本课程建议为144学时（含机动8学时）。需要强调的是，本课程以学生已经较好地掌握《基础会计》为前提，因此《基础会计》是《财务会计》课程教学进行的