小学科学《空气的性质》ppt课件

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1、空气的性质平遥县实验小学王秀丽1、用什么方法证明空气的存在？答：用注射器抽气后注入水中，水中会冒泡;用塑料袋兜空气，塑料袋变得鼓鼓的；用充气后的气球口对着自己的脸，松开气球，会觉得有气体冲到自己的脸上。这些现象都可以证明空气的存在。2、设计实验证明空气具有占据空间的性质。实验1、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团不会湿。因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来，水就进不去，所以纸湿不了。实验2、用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。说明空气占据着瓶里的空间。松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个孔，瓶内的气体被握从缝隙或

2、小孔中挤出来，气球就能吹大了。3、怎么证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气？答：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同时证明它们里面有空气。4、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，我们会看到什么现象？我们会看到被刺破的气球慢慢变小，木棍发生了倾斜。实验证明空气有质量。温馨提示：1、在两只气球上各贴上一小块胶带，以保证刺破前重量相等，也是为了避免用针刺气球时气球爆裂。2、使木棍中间的强套可

3、以左右移动调节平衡。3、要在无风的环境下进行。5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？有风吹的感觉。证明空气会流动。6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎么样？松开手后你看到了什么？怎样解释这些感觉和现象？答：用手压“气垫”会感觉吃力。再用力压一压，觉得密闭在塑料袋里的空气被压缩。松开手后，塑料袋恢复原来的样子。这种现象说明：空气可以被压缩；压缩空气有弹性。1、手压塑料袋感知到空气的存在；2、空气占据着袋内的空间；3、在密闭的空间里空气可以被压缩；4、压缩空气有弹性。7、空气有哪些性质？答：

4、空气具有占据空间、有质量、会流动、能被压缩的性质。8、水和空气相比，有什么相同与不同？相同点：水和空气都是没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。不同点：空气是气体，容易被压缩；水是液体，难以被压缩，比空气重。9、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：人们利用压缩空气可以做很多事情。A、装在轮胎里，使自行车、汽车跑得又快又稳；B、装在球里面，球就会跳得很高；C、装在气垫船里，使船在波涛汹涌的大海上“飞行”；D、可以推动公共汽车的门；E、可以放在空气玩具里，例：压缩空气枪；F、可以

5、做成气垫床等。10设计实验，探究压缩空气的力量。问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关系？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离---）器材：绳子、吸管、胶带、长形气球、气筒操作步骤：1、用绳子穿过吸管，把绳子绷直；2、用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧；3、用胶带把打过气的长气球固定在吸管上。现象：打了20下气的气球比打了10下的跑得远。结论：充气量不同，气球跑的距离不同。充气里多，气球跑得远。11、做一只压缩空气枪，想一想怎样能将纸团射得更远？1、准备器材：两个湿纸团，一根管子，一根细棒。2、制作方法：把两个湿纸团塞

6、进管子两端，用细棒从一端向另一端推挤，将纸团“发射”出去。3、要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射得远。作业设计一、填空1、空气就在我们的（），占据一定的（）。2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（）占据着空间。3、洁净的空气是（）、（）、（）、（）的气体。4、空气有（），具有（），可以被（）。5、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的量（），但体积将（）。6、压缩空气有（），空气被压缩的程度

7、越大，产生的弹力越（）。二、判断1、把杯中的水倒年，杯子里什么也没有了。（√）2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。（×）3、吹足的气球会鼓起来。（√）4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。（√）5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来。（√）6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气，还剩半瓶空气。（×）7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。（√）三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住

8、了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。