背影教学设计-背影教学设计 《背影》教学设计 (人教版八年级上册)

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5、--------------------------------------　　《背影》教学设计　　一、导入　　同学们，今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。　　二、出示作者简介，请一生朗读。　　朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。　　三、请同学们感情朗读课文，在朗读时注意标上自然节的序号、识记本课的生字词。　　先请大家把本子打开，老师给大家默几个词语。我讲词语的意思，你把词语默下来。　　第一个，灾祸一个接着一个。“祸不单行”。　　第二个，赶

6、回家去办理丧事。“奔丧”　　回到家里看到了家里一片乱七八糟的样子。“狼藉”　　把家里的东西当的当，卖的卖。“变卖典质”　　当时家里的光景很不景气。“惨淡”　　一切原因，因为父亲失业了，下岗了。但是课文却是很文绉绉地写道给了我一点空闲的时间。“赋闲”　　默写以后，请大家打开书，自己正正看，有哪些字是默错的。黑板或屏幕上也把默写的六个词语展示出来。并强调易错词语。　　四、分析课文内容　　1、请同学们准备一下，把我们默写的这六个词语连贯起来说一段话。你可以把“祸不单行”放在前面，作为一个总领：“这是一段祸不单行的日子。”也可以把“祸不单行”放在

7、结尾：“这真是一段祸不单行的日子啊。”都可以。　　请同学们把前3个自然段看一遍，然后复述。　　复述了以后，请同学们提提意见，有什么疏漏需要补充的。　　老师总结：以上大家复述的或者读的就是《背影》这个故事产生的家庭境遇，这个故事产生的背景。　　2、同学们课文都看过了，整篇文章写背影写了几次？写了四次。详写的是哪一次？详写的是第二次。现在请同学把本次描写背影的语句仔仔细细地自己看一遍。在第六自然段。　　接下来我要给大家做一个工作，就是大家不看书，我给大家读一遍。我故意删去某些字和词，你听得出来吗？这些字和词可以删去吗？为什么？　　请同学们默读

8、一遍课文第二次描写背影的内容。默读以后，请大家把书合拢。我把这一段读一遍：　　我看见他戴着小帽，穿着大马褂，深青棉袍，走到铁道边。慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易