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1、高职院校计算机网络专业实践教学研究摘要:目前,计算机X络应用领域不断扩大,对X络管理人员的需求与日俱增,从事这方面的人才也随之走俏。因此,本文在分析高职院校计算机X络专业核心技能定位及实践教学特点、目标和内容进行的基础上,探讨了高职院校计算机X络专业实践教学内容体系构建,提出了一系列有益的做法。 关键词:高职教育计算机X络实践教学 :G712:A:1007-9416(2010)09-0119-01 1引言 随着计算机X络技术的迅速发展和广泛应用,社会各领域对计算机X络技术专业人才的需求与日俱增,而且要求越来越高,分工越来越细。实践教学是
2、高职教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。高等职业教育实践教学的研究,是目前高职教育教学改革亟待解决的问题,不建立符合高等职业教育人才培养目标的实践教学体系,就无法进行具有实际意义的实践教学,更谈不上提高实践教学水平,培养高质量的高技能型人才。因此,对于高职院校计算机X络专业实践教学的研究显得十分必要。 2高职院校计算机X络专业实践教学概述 2.1计算机X络专业核心技能定位 核心技能的定位一方面符合高职人才培养的规律,即技能型人才的培养。掌握什么样的技能成为
3、了问题的关键,因此,首先要定位核心技能,核心技能的构建加快了掌握技能的效率;另一方面,在核心技能的定位分析过程中,可以科学、系统的构建实践课程体系,更加准确和快速堵养技能型人才。 尽管目前X络新技术新产品不断出现,X络正在改变我们的生活,与X络相关的工作有很多,但是计算机X络专业的毕业生可能从事的工作主要集中在X络工程、X站建设、X络管理与维护、X络系统的安装与维护、X络产品的技术支持。 2.2计算机X络专业实践教学特点 计算机X络专业实践教学主要以实验为主,而计算机X络实验与其他实验在实验方法与实验手段上有着较大的不同,主要表现为计算机X络
4、的专业性和连续性。 (1)专业性。计算机X络实验的环境是一个计算机X络,它由若干台主机通过交换机、Modem、X络传输介质、路由器、广域X接口等X络互连设备构成计算机X络的硬件环境;由运行在各主机上的X络操作系统、数据库系统、X络管理系统、应用系统以及X络互连设备上的X络软件构成计算机X络的软件环境。最后,计算机X络的硬件和软件环境有机地结合,构成完整的计算机X络,从而实现了计算机X络的功能和服务。 (2)连续性。计算机X络的专业性决定了它的硬件环境是实验教程所有实验内容的基础,因此只有完成了组X实验的任务。相关的后继实验才能顺利进行。此外,每
5、一种X络环境下的实验,都基于特定的X络操作系统,只有完成了有关X络操作系统的安装、配置管理,这个X络环境下的其他实验才能顺利进行。因此,只能循序渐进地进行实验,理清实验的目的和要求,列出实验的步骤并对可能出现的问题进行必要的准备,这样才不至于学生进行实验遇到问题时不知所措。 2.3计算机X络实践教学目标 作为高职院校,主要要培养学生的实践能力,让学生学习了该门课程以后能够应用到实际中去。计算机X络这门课程很多学生学了以后。基本的X络应用,简单的X络组建也不会,学了跟没学一样。为了更好地提高学生对该门课程的学习效果,可以设计了该门课程的教学目标:
6、学X、用X、建X和管X。X络技术在不断的发展,学X是指在教学中注重学生学习能力的培养,使学生在以后的工作中有持续学习的能力。 2.4计算机X络实践教学内容 现实中的X络类型多种多样,范围大小不一,学生接触大型X络的机会并不是很多,X络实践内容也应该结合实际,有实用性,不能贪多,大而全。要从最基本的小型X络出发,使学生了解X络从架构、安装到运行和管理的全过程。使学生对X络有一个整体全面的认识,在条件成熟的基础上,可以对X络进行升级,或扩大X络的规模。 3高职院校计算机X络专业实践教学内容体系构建 实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化,
7、是围绕实践教学培养目标,以岗位职业能力培养为中心来进行训练,使学生掌握一定的职业技能和技术应用能力。 3.1加大实践教学在教学计划中的比重 在教学计划的制订中,突出对计算机X络职业技能的培养,增加实验、实训课时,使专业理论教学和实践教学时数比达到或接近1:1;从培养目标出发,融合理论教学与实践教学体系,做到“教、学、做”一体化;以实验、实训项目来组织实践性教学内容,以掌握专业技能和实践能力为重点,以培养创新人才为目标,改变传统实践教学中的“实验围绕理论教学转”的模式,提高学生的综合素质和职业技能,以适应计算机X络技术发展的需求。 3.2按岗位
8、需求和职业能力需求确定课程 对计算机X络专业实践教学体系的设置,可以采用按能力模块划分的教学组织模式。具体说,就是将各个
