国培计划（2012）——示范性远程培训项目

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1、“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目班级培训简报福建省16班编辑：许丽双第5期总5期我们结缘国培，享受国培，国培之路让我们硕果累累，衷心感谢国培，感谢各位专家学者们的辛苦工作！通过这国培的平台，我们了解了很多、学会了很多；通过国培，我们明确了很多，也会转变很多；通过国培，我们成熟了很多，收获了很多！培训小结时光飞逝如闪电，转眼间，为期两个多月的国培工作面临结束了。感谢各级领导和督导老师、组长、学员的支持，让我顺利完成这次国培任务。统计至11月14日止我们福建省的学员的合格率99%。其中1人因为工作调动转行，没有学习。其余全部合格。福建16班骨干教师远程培

2、训数据（统计截止日期为2012年11月14日晚上7点）班级人数学习人数作业/推荐数发帖/回帖数共享资源数/推荐资源数培训日志数1009999/211088/1427241/2323通过最后这几天的冲刺，我们班各学员成绩大幅度提高，估计在15日结束之前，还会继续呈上升趋势。满分学员刘秋敏许丽双黄双蓉周清芳庄志红林雅芳（其中，截止到11月10日的前5名满分学员建议推荐为优秀学员。）精华帖学员许丽双（8次）、王俊琼（4次）、蔡红红（4次）、蒋静芸（3次）、黄真猛（3次）、史美艳（2次）、柳约新（2次）、周清芳（2次）、庄婉瑜、彭林、陈幼敏、洪雪珍、石书艺、杨荣斌、王小芳、潘凌玲、黄建霞、陈燕兰、

3、陈聪颖、庄志红、徐惠娜、王海霞、郑小萍、刘金花、肖永月优秀作业学员黄双蓉、陈丽婉、陈美玲、周清芳、林珊珊、董秋萍、柯培红、黄建霞、林媛玲、陈美玲、苏毅敏、邱晓燕、毛丹萍、王俊琼、江燕玲、王淑玲、许丽双、颜翠清、黄婷、庄婉瑜、庄志红、胡玉珍、林雅芳班级学员成绩统计：1无分数0人 60分以下16人 60分--80分83人 80分以上精华共享【案例分析】大班听说游戏活动《金锁银锁》的实例与分析请仔细研读大班听说游戏活动《金锁银锁》的实例与分析，对你有何启示？请你根据自己的理解和经验对其进行分析。要求：每个学员需发一个主帖，一个回帖，主帖要求不少于50个字，回帖不少于20个字。计分规则如下：①每发

4、表一个主帖（简称“主帖”）得1分，被辅导教师推荐为精华贴得0.5分；②学员每回复其他学员的帖子（简称“回帖”）一次得0.5分；③由于帖子没有实际意义或抄袭被辅导教师或督学删除的，则减去原发帖人的原得分；④本主题发帖最高得分2分。蔡红红说：大班听说游戏《金锁银锁》案例分析2012-11-0113:11[精华]在大班开展听说活动是很有必要的，幼儿即将进入小学，听说相结合是小学生必备的能力。类似这种听说游戏应该在大班中多开展，以逐步培养大班幼儿良好的听说习惯。就此活动我提几点自己的看法：一、优点：1、活动目标的制定，符合大班幼儿的学习特点。让幼儿在游戏化的情境中主动学习，促进幼儿语言的发展。2、

5、活动过程层次性强，由教师的示范游戏逐步过渡到幼儿自主游戏，引导幼儿在玩中学、在学中玩。3、教师的指导语，准确、清晰，特别是游戏规则的讲解更注重语言的简洁，清楚地交代如何玩游戏。让幼儿在理解的基础上，掌握游戏的玩法。二、不足在熟悉游戏的基础上教师要“放手”鼓励幼儿大胆参与活动，并提供充足的分组游戏的材料，增加幼儿练习的次数，从而提高幼儿的倾听能力和语言表达的流畅性。许丽双说：大班听说游戏《金锁银锁》案例分析：2012-10-3115:10[精华]选材有趣，活动目标制定较合理，准备较充分，环节较清晰（示范游戏，引入激趣——讲解游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏），凸显听说游戏的特点。  

6、 ★示范游戏，引入激趣——教师采用玩具娃娃玩听说游戏的方法向幼儿展示了游戏的过程。教师与玩具娃娃分别担任不同的角色，一说一对，将游戏的情景充分展现在幼儿面前，因而吸引了幼儿的注意力，使他们产生好奇心，乐意进一步探讨游戏的玩法。   ★讲解游戏规则——教师运用口头讲授的方式，规则包含了教学目标。教师应注意用较慢的语速进行讲解和示范，注意语言简洁明了，并讲清楚规则要点及游戏的开展顺序。   ★教师引导游戏——教师先扮主角（开锁人的角色）有利于幼儿在活动进展过程中熟悉游戏规则，进一步理解游戏的程序，掌握在游戏中运用语言交往的基本思路，再与幼儿交换角色练习，为独立开展听说游戏作好充分准备。   ★

7、幼儿自主游戏教师放手让幼儿自己开展活动，幼儿按一定规则进行语言表达的反复练习过程，教师应关注幼儿活动的积极性及练习的必读，进行必要的个别指导，解决幼儿之间的冲突。  建议：应游戏情境地创设，有利于幼儿更积极主动的参与。活动道具应多准备几组，便于分组游戏，减少等待。 刘金花说：案例分析2012-10-2814:10[精华]   1、活动目标制定准备、重点突出。遵循了《纲要》所提出的“在游戏中学习，学习中游戏”的教育理念，充