文言实词的推断方法.ppt

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1、文言实词的推断方法英山石镇石镇高中邓闯从字的结构来推断汉字是表意文字，词语的意义起码有一个和字的结构有关。如：可以独飨白粲。飨，右边是“食”，大概是“食用”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。从通假用法去推断通假是文言文使用词语的特殊的语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。如：以身徇国。乃是天子报尔先人之徇命也。“徇”通“殉”借助古今词义联系推断《高考考核内容与要求》告诉我们：“常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分”，防止以今律古。借助语法分析推断语法分析指根据句内词与词，句与句的搭配组合关系

2、推断词性、词义。（一）：从词的活用来推断。如：永械致之府。械，名词活用动词，“戴上刑械”（二）：利用句内搭配关系推断。如：刺诸县短长。偏义复词，短，形容词活用名词。借助语法分析推断（三）：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。如：忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。如：急湍甚箭，猛浪若奔。“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”如：“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“袒护”。通过事理检

3、验推断即考虑情理、事理的因素。如：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。“孙”，不能理解为“孙子”，而是通“逊”，意为“流亡”。根据语境推断色彩语境如：此黠儿也，当有所成。“黠”应为褒义，译为“聪慧”。行文语脉如：子访得之。访，应为“寻求”，而不是“访问”。互补求证，以文解文。如：希禄本在养亲。“亲”的释义从上文的“县禄唯以养母一身”中推出为“母”。借助联系推断课内知识高考文言虽选自课外，而答案差不多在课内。如：“觐”、“故事”、“拔”、“附”、“乘”、“北”、“首领”等都可以在课本找到依据。

4、题目信息利用试题中的信息，以题解题。课外成语如：善才绳之。“绳”，可以联系“绳之以法”，意为“制裁”。行文注释高中教材第六册p195第六题：“抽矢叩轮，去其金”中的“金”的释义即为注释“故叩轮去镞”中的“镞”。总结1、字形结构2、通假用法3、古今联系4、语法分析5、事理逻辑6、语境分析7、联系推断