让我聆听你的声音

《让我聆听你的声音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让我聆听你的声音——在一日活动中关注幼儿的语言最近发展区在幼教的岗位上，已经工作了8年的时间。每天和孩子在一起的时间里，最快乐的就是和孩子在一起聊聊天，说说话，常常会被孩子稚嫩的语言逗笑。但是，我们也常常会遇到这样的孩子，不会表达自己的思想，甚至连最基本的生活用语都不敢跟老师说。在现代社会中，如果一个人的语言交际能力有欠缺的话，那也会对他的人生发展产生很大的阻力。孩子在幼儿园期间是语言发展的关键期，如何让幼儿在现有的语言发展水平上，更加大胆、灵活的运用语言，是我们每个幼教工作者应该潜心研究的。维果茨基理论中指出，儿童的学习存在两种发展水平。第一种是现有发展水平，第二种是可能发

2、展水平。这可能发展水平就是儿童的最近发展区。教学必须走在现有发展水平的前面，促进儿童达到他的可能发展水平。而且维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。基于对以上理论的学习，作为幼儿老师，我认为我们应该在一日活动中为孩子们提供丰富的语言环境，作为一名“引导者”“支持者”让他们在适宜的环境中发展语言能力。我是从以下几个方面做的：一、创设丰富多样的空间环境，鼓励幼儿尽情的、自由的去表达。环境创设

3、的好坏是鼓励幼儿用自己的语言大胆的探索与表现的关键，在环境创设中，我会有目的的为幼儿创设内容丰富、自由宽松并且适宜幼儿各阶段发展的活动环境，这主要体现在主题墙、图书区、角色区等等。1.图书角是丰富幼儿词汇的最佳区域，我们除了在图书角里投放大量适宜幼儿阅读的图书，培养孩子良好的阅读习惯外，我们还开展了“接话游戏”来训练孩子说完整话，开展“量词游戏”来引导孩子学习使用量词等等。通过这些好玩的游戏，让孩子们在玩中学会了使用语言。2.所谓“主题墙”，就是根据每个主题的开展让幼儿回家在家长的帮助下搜集相关的资料，然后张贴在墙面上。在每次搜集完后，我会让孩子们先把自己搜集的资料介绍给小朋

4、友。如在开展“美丽的秋天的主题活动中，孩子们有的搜集了有关秋天的美丽的图片，我就引导孩子们给这幅图片起一个好听的名字；有的搜集了有关秋天的特征及人们服饰的变化，我就会让孩子们在描述前，提醒孩子们用上好听的词，把话说完整等，孩子们在潜移默化中丰富了词汇，练习了说完整话。3.在我们创设的整个环境中，我觉得“角色区”是发展孩子社会性语言的最佳区域，而且我们会根据不同的年龄斑创设不同的角色区。如，对于小班的幼儿，我一般会创设“娃娃家”，在娃娃家里，孩子们可以扮演爸爸、妈妈，模仿爸爸、妈妈的对话；也可以请好朋友开生日会；还可以喂小宝宝吃饭，照顾生病的小宝宝等。在这些简单的小游戏中，孩子

5、们在你问我答中不知不觉中练习了对话。又比如对于中班的孩子，我们会布置一个“小商店”等。在一次的一日活动中，我观察到了这样一次区域活动。其中有一个小朋友扮演顾客，另一个小朋友扮演售货员。“顾客”进入商店后，售货员很有礼貌的说：“请问你要买什么？”“顾客”在商店转了一圈，没有选好自己要买的东西，“售货员”就过来问：“你要买东西送给谁呀？”顾客说：“我有个小妹妹要过生日了，我不知道要送给他什么好。”售货员就介绍说：“要不你就送给她一个布娃娃吧！”顾客看了看布娃娃，很高兴的说：“谢谢你！多少钱呀？”“两块钱。”顾客交了钱，很满意的拿着东西走了。幼儿就是在老师创设的环境之下，通过简单的

6、一问一答丰富了他们的社会性语言，增强了他们的社交能力。二、在教育活动中激发幼儿表达的欲望，发展幼儿的表达能力。在我们的教育活动中，常常可以看到这样的现象：老师费劲口舌的讲啊讲，而有的孩子却如木头人一样坐着，不积极举手发言。为什么会出现这样的情况呢？我想问题还是出现在老师身上，也许在以前上课的时候，老师有意或者无意的忽视过孩子说话的愿望，久而久之，就使得一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动的交往者，怎样才能避免出现这种情况呢？1.在集体活动中，不要在乎孩子的发言有多么准确或者多么优美，让每个孩子大胆说出自己的想法。如在开展美术吹画活动《美丽的花》中，本来教师的意图，是想幼儿说出

7、吹出的画像一朵美丽的花，但是孩子却充分的发挥他们的想象，有的说像树根，有的说像树枝，还有的说像龙头。孩子们大胆的说出自己的想法，不仅发挥了孩子们的想象，而且激发了孩子们的创作欲望，从而让本节课的内容显得更加丰富，让整节课都处在自由创作的氛围之中。2.在活动中如果有很多孩子要争着说的时候，用分组或者自由讨论的形式来让每个孩子有说的机会。如在开展科学活动《有趣的泡泡水》的时候，孩子们通过老师提供的材料进行探究之后，都积极的举手想说说自己的发现，这时我就让孩子们分组进行交流，然后再让他们选出说的好的小朋友，在