苏教版三年级语文上册教案第一单元

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1、1、让我们荡起双桨(第一课时)教学内容：初读课文教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。２、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.初读读课文１．播放课文录音。2.指名分段朗读课文。3．这篇课文主要讲

2、了什么内容？4.这篇课文一共有几个小节?255.每个小节讲了什么内容？6.读了这篇课文，你有什么感想？7.有一句话在课文中重复出现了3次，你知道是哪句话吗？这在语文里面叫做什么修辞手法？8.第一小节描写了什么景物？、9.第二小节呢?10.读了第三小节，你知道了了什么？11.谁给我们安排下幸福生活中的谁指的是什么?三．总结学习了这篇课文，你有什么感受？251、让我们荡起双桨(第二课时)教学内容：细读课文教学目标：1、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点：理解诗歌内容,能

3、想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。第一、二行写出了怎样的情景？（３）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（４）指导朗读。（５）小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）2．　细读第二小节。25（１）指名读第二小节。（２）理解诗句意思。（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的

4、感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（４）小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌）2．　细读第三小节。（１）齐读第三小节。（２）理解诗句意思。（３）指导朗读。（４）小节并板书：问　　谁安排　　（感激）三、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡()浆()推()浪()汤()桨()堆()狼()252、学会查“无字词典”(第一课时)教学内容：初读课文教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点.难点：能正确流利有感情地朗读课文。懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学过程：一、激趣

5、导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。25（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗

6、？1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读§1~5，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。252、学会查“无字词典”(第二课时)教学内容：理解课文教学目标3、培养朗读能力、品诗折句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。4、感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。教学重点.难点：体会诗人孤寂忧愁之情。诗人为何而愁教学过程：一、导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了1~5，这部分内容主

7、要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读§1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？柏油马路都融化了。5、读爸爸说的话6、指名朗读3~5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？25要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读6~8自然段，进一步体会无字词典。1、自由轻声读6~8自然段板书

8、：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、