大学精神文化建设视域下的思想政治教育

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1、大学精神文化建设视域下的思想政治教育杨波（河南理工大学安全学院，河南焦作454003）［摘要］随着党的十八大提出对高等教育进行内涵式发展的要求，大学文化尤其大学精神文化建设彰显的独特思想政治教育功能己引起教育界的广泛关注。在大学精神文化建设视角下，通过大学精神文化与高校思想政治教育的关系研究，探索新时期高校思想政治教育的新途径。［关键词］大学精神文化建设思想政治［作者简介］杨波（1980-）,女，辽宁人，硕士，工作于河南理工大学安全科学与工程学院，助教，研宄方向为教育心理学及德育。［中图分类号］G410［文献标识码］A［文章编号】0439-8041（2013）06-

2、0066-02一、大学精祌文化建设基木内涵及意义大学校园文化是八十年代中期文化热中出现的新概念，它是一种亚文化,从纵向分为物质文化、制度文化和精神文化三个层次，其中精神文化是大学校园文化的深层表现形式和最高层次，是校园文化的核心和灵魂，是形成制度文化和物质文化的前提和根源［1］。所谓大学精神文化是大学在长期的发展过程中所形成的约束大学师牛.的行为价值和规范体系，及其体现这种价值和规范体系的独特气质［2］。包括学校的历史传统、人文精祌、共同的价值观、办学风格等，可以表现为治学观、成才观、道德观、人生观、审美观、社会观等校园主导精神倾向。大学精神文化建设作为社会主义文化

3、建设事业的重要组成部分，代表着社会主义先进文化事业发展的进程，对于推进高等教育的内涵式发展、加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学的核心竞争力和人才培养的质量，具有十分重要的战略意义。二、大学精祌文化建设与思想政治教育的关系（一）大学精神文化建设与思想政治教育具有相互独立性首先从研宄体系上来讲，两者是相对独立的研究体系。思想政治教育的内容、方针、原则等冇较强的阶级性，在教育过程中冇明显的教育者和被教育者、主体与客体、主动与被动之分；而大学精神文化的内容则随着社会主义文化大环境的变化而变化，对受教育者的教育主要是通过特奋的大学精神氛围来进行潜移默化的影响。在教育的

4、过程中，受教育者既是主体又是客体，既创造大学精神文化的也受校园文化的影响［3】。苏次从层次上看，思想政治教育以人为中心，冋吋直接以马列主义启迪人、武装人、升华人的思想，提高人的觉悟；精神文化建设以人为本、以学生为主体/注重人的价值和主体精神，开发人的智能。再次从目的上看,大学精神文化建设对人的熏陶和影响是随机性的，而思想政治工作则有明确的0的指向，使先进的思想道德内化为人的自觉行为［4】。最后从学校具体操作上看，大学精神文化建设是通过学校管理或具体行政操作来完成；而思想政治教育是通过教育模式及引导方式来完成。（二）大学精神文化建设与思想政治教育相辅相成、和谐统一1、

5、大学精神文化建设是思想政治教育工作的重要载体大学精神文化是思想政治教育工作的重要载体，是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容富于大学精神文化建设之中，传播先进的思想和文化，让各种校园文化活动承扪一定的思想教育功能，发挥精神文化的隐性教育力量［5】。大学精神文化是学校价值取向的重要体现，作为一种引导、熏染和规范师生行为的价值和理念，对受教育者的思想道德素质具奋的潜移默化影响，同吋人学精神文化的凝聚、激励、约束功能会促使受教育者的思想和行为朝着社会主流文化的方向发展。正因为如此，大学精神文化建设己引起各高校的广泛重视，并逐渐成为高校思想政治教育的重

6、要载体和创新手段。2、高校思想政治教育工作对大学精神文化建设的指引作用首先，引导性功能作为思想政治教育诸多功能中的首位［6】，为大学精神文化建设提供方向性的指导和思想上的保证。大学精神文化具奋传统性与现代性、继承性与创新性、时代性与超前性、开放性与选择性、多元性与规范性等特质，这些固有的特质给受教育者带来一定的混乱和不协调的冲撞，造成受教育者思想意识和价值观念的多样化、复杂化。受教育者对其进行的“取其精华、去苏糟粕”选择，就冇赖于思想政治教育的引导和把握。其次，思想政治教育具冇强大的理论武器一一马列主义，马列主义思想可以升华人的思想，提高人的觉悟，不但是教育教学工作

7、的指导思想，而是校园精神文化建设指路标。只奋做好新时期的学校思想政治工作,才能保证校园精神文化建设沿着正确的轨迹前进。再次，由于我国高校部分受教育者思想道德水平不高，缺乏参与校园文化建设的自觉性、主动性、积极性和责任感，精神文化建设在许多方面并没有取得理想的效果。这些都需要思想政治教育工作来扭转乾坤，对大学精神文化建设进行指引。三、通过大学精神文化建设开辟新吋期思想政治教育工作新途径校园精神文化是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育的苦心经营的教育氛围，在建设过程中要努力提高学校精神文化对思想政治教育的针对性和实效性。通过两者和谐发展来共冋创造和开辟新吋期