美术备课组小结

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时间:2018-10-06

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1、美术备课组小结第一篇:美术备课组小结一期来,我组在教务处、科训室的正确领导下,以现代教育理论为指导,以向课堂要质效为方向,以培养具有优秀审美素养的中学生为终极目标,努力打造团结奋进、不断创新、锐意进取的备课组形象,工作扎扎实实、勤勤恳恳、不计得失,取得了优异的成绩,得到全校师生的一致好评。现小结如下:一.教研氛围浓厚开学初,我组三人都自发从课程教学目标、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施等方面制定全面、详实、针对性强的教学计划;学期结束,每人都提前写好教学工作总结,撰写经验文章(或论文),按时做好学生期末成绩考核工作。在学校教学过程管理检查中

2、,全组成员成绩优异。要教好书,首先要备好课,集体备课尤为重要,它有助于成员之间的经验交流与专业发展,促进集体凝聚力。这学期,我组坚持集体备课,每次备课组内成员都能深入教材,挖掘教材的潜在思想,再根据本年段学生的年龄特征,各抒己见、取长补短,最后共同形成精品教案。我组成员间还坚持相互听课,特别是高中两位教师之间,本期相互听课多达30节以上。每次听课,我组均能做到客观、公正地进行点评,总是努力帮助对方成长。二.相互学习,相互提高,专业引领超强尺有所长、寸有所短。虽然我组成员共同的专业都是美术,但每人的专业领域不同,设计、油画、国画工笔、写意、书法等每位

3、成员都有专长,我们相互学习、取长补短。如:利用中午时间组织成员学习国画、练习书法,正因为平时不懈的努力、积极的付出,才涌现了省教师书画展二等奖、市书法现场赛一等奖、市技能赛二等奖获得者三.制定科学高效的高中美术生辅导方案,努力培养能力一流的特长生,为高校输送更多更好的优秀高中毕业生校园因有学生而生机勃勃;老师因有学生而桃李满天。学生的幸福就是教师的幸福!因此,在暑假期间,美术组即制定了高中美术生辅导方案。在教学中,辅导老师坚持以学生为本,严要求,抓考点,重落实,强过手。特别是对高三的学生,管理更细,要求更严,针对性更强。每天要求学生早上7:30到画

4、室,一到画室,即交一日学习目标,教师对照目标抓落实。在教学中,教师在作业前讲方法,作业中讲难点,作业后讲得失。每天晚上10:00学生离校时,未完成目标的同学,回家后(住校生在画室)进一步完善。通过努力,学生综合素质有了较大提高。相信在xx年高考中,我校美术专业本科上线率必将再次领先,为xx级高考整体上线作出更大的贡献。四.骄人的成绩1、我组三位老师全部加入市教育协会(全县仅7人,晋原点5人,我校占3人);2、我组在市第九届中小学生艺术节中表现优异,罗飞、熊晓兰两位老师均获得了多项等级奖;3、在县教师论文赛中,罗飞、熊晓兰两位老师均获得一等奖;4、在

5、县艺术推介会中,我组辅导的学生展出了近40幅优秀的书法、素描、水粉静物和水粉风景,赢得了与会领导的一致好评。晨起朝落,荣誉只能代表过去,今后,我组将会更加努力,积极投入教育改革的浪潮中,全面推进素质教育,大力提高教育教学质量,为学校美术教育事业作出最大的贡献!第二篇:2014学年第一学期美术备课组工作小结2014学年第一学期美术备课组工作小结2014学年第二学期美术备课组的工作总结如下:在教学工作方面:认真落实教研组学年工作计划,完成教学任务。根据学校要求完成听课、备课任务及课堂观察公开课任务,汪鸯老师2014年9月28日,在富阳新登中学举行的杭州

6、市高中美术优质课评比中,所上的《留住身边的精彩瞬间》获得二等奖。在教研活动方面:本学期基本上做到了每周有备课组内交流,每月有体艺大组交流和区内教研活动。除了本备课组内的教研活动以外,还有校外的师徒结对教研活动,以周建东老师为师,包括余高汪鸯、临平一小卢燕、临平实验小学李娜、信达学校李一鸣、临平一中方德兰、博陆中学周丹颖等7人的师徒结对小组。师徒结对活动主要包括以下几块内容:课堂教学研讨、论文指导交流、美术技能提高。活动的方式主要有在线交流、听课讲评、写生实践、多人小组或单独交流等等。课堂教学:9月14日,卢燕开设公开课,课题《走进色彩》。此课题从教

7、案到课件,从框架到细节。活动小组都进行了多次交流研讨,最终目的是为了卢燕能在余杭区美术学科带头人考核中取得较好的表现。在后来的学科带头人考核中,本课获得了较好的评价,卢燕也顺利晋级余杭区小学美术学科带头人。论文写作:在本年度的区学科论文评比前,对本组内需要参评的论文进行了多次交流研讨,活动方式主要以在线交流、word文本修订等方式进行。其中卢燕的论文《聚焦原生态课堂开展主题式研讨》分别获得了区学会论文评比、杭州市学会论文评比的一等奖。李娜的论文《致形胜而至技精》获区学会论文评比一等奖。美术技能:本年度里本活动小组多次多人小组或个人单独的美术专业技能

8、的面授、交流和写生实践。主要包括技能技法技巧的经验交流、作品分析等等。这些教研活动为开拓美术教师视野,提高教育教学业务能力

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