教案精选:初二英语《what are we going to do》教学设计_0

教案精选:初二英语《what are we going to do》教学设计_0

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1、教案精选:初二英语《Whatarewegoingtodo》教学设计  教案精选:初二英语《Whatarewegoingtodo》教学设计  教学目标  知识目标  (1)Newwordsandphrases:fifth,trip,fieldtrip,discuss,hometown,fish,gofishing,east,boating,goingboating,maybe,mountain,hike,gohiking,agree,picnic,thedayaftertomorrow,top,p

2、roblem,quick,quickly,start,trip,tripover,tired,hurry,hurryup,tie,die,more,city,take,eighth,salesgirl,far,beautiful,together,  (2)Grammar:begoingto结构和它的一般疑问句和特殊疑问句结构及回答.  (3)日常交际用语:Whydon’twe…?Iagree.Iamgoodatit.It’snotfarfrom…  (4)语音/i:/e,ee,ea/i/i/э

3、/a,e,o,er,or(our)  能力目标  (1)要求学生能根据上下文和图画判断生词词义。培养学生的阅读理解能力  (2)要求学生能熟练运用begoingto结构做口头和笔头练习。  (3)能听懂与课文难度相当的听力资料。  (4)能掌握讨论未来活动的有关交际用语。  情感目标:培养学生交往能力。  教学建议  教材分析  本单元主要教学内容是围绕谈论未来活动展开的,其中begoingto结构贯穿整个单元的始末。单元安排了两段对话、两段课文及若干口头练习帮助学生掌握begoingto结构的

4、陈述句,一般疑问句。特殊疑问句的结构和用法,掌握一些有关讨论未来活动的交际用语。教学可采用设定情境法,学生采用讨论、自由对话的学习方法。  关于语法教学  (1)教师可以通过提问和比较法使学生初步理解begoingto结构的意义,例如:教师问:Whatareyoudoingnow?学生回答:WearestudyingEnglishnow。然后,教师指着课程表下午的数学和语文课说:Whatareyougoingtodothisafternoon?自己回答:WearegoingtostudyChin

5、esethisafternoon.Wearegongingtostudymathalso。然后指着课程表下午的音乐课问学生:Whatareyougoingtodothisafternoon?学生答:Wearegoingtostudymusic。此时教师可以解释aregoingto的含义。然后教师再让学生举例Iamgoingto…HeSheisgoingto…重点强调begoingto结构表达的是将来发生的动作,to后面是动词原形。  (2)教师可以将goingto结构和现在进行时进行比较:  

6、_____I__________________________________I__________________________  Nowthisafternoon  Iamplayingfootballnow.Iamgoingtoplayfootballthisafternoon  主语+be+动词ing形式主语+be+goingto+动词原形  (3)教师可以把小明一家的假期的活动安排用表格的形式列出,让学生进行问答练习。如图:  Familymember  Date  Transpo

7、rtation  Activities  Reason  XiaoMing  Tomorrow  Bybike  Doshopping  Sister  Thedayaftertomorrow  Onfoot  Goonafieldtrip  Brother  Nextweek    Gofishing  Helikesit  Fatherandmother  NextSaturday  Bybus  Visittheirfriends  Thefriendisill.  例如  A:Whati

8、sXiaoMinggoingtodo?  B:XiaoMingisgoingtodosomeshopping.  A:WhenisXiaoMinggoingtodoshopping?  B:Heisgoingtodosomeshoppingtomorrow.  A:HowisXiaoMinggoingtodoshopping?  B:Heisgoingtodoshoppingbybike.  笔头训练  (1)要求学生能够就口头训练落实到笔头上,教师可以设计一个话题,让学生自由完成后续部分。例如

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