第九课保护自我

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1、第九课保护自我第一框身边的侵害与保护课程分析：第九课《保护自我》共分两个框题，第一个框题就是《身边的侵害与保护》，第二个框题是《防范侵害，保护自己》，从课题可以看出，本节课是为下一节课打基础的，两个框题之间存在密切的联系。本节课落实的课程标准是“成长中的我”中“学法用法”部分：“了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，树立自我保护意识。”本节课的主要内容是：首先介绍青少年可能受到意外伤害事故，以及来自家庭、学校、社会等方面的侵害；然后分析青少年受到的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严

2、重的是对生命的剥夺；最后指出虽然学生能得到来自家庭、学校、社会方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。本节课的重点是四种保护以及自我保护。学情分析：七年级学生面临的社会环境复杂多变，而他们的社会阅历和生活经验有限，容易受到来自各方面的侵害。学生通过电视、报纸等已经对来自各方面的侵害有所耳闻，但对法律对未成年人的四种保护却了解不多，所以把这部分内容作为重点。设计思路：本节课根据诱思探究理论“观察、思维、迁移”的三个思维层次，设计“观察生活，关注侵害”、“合作探究，透视侵害”、“分析案例，懂得自护”、“迁移运用、

3、提高能力”四个环节。首先选取学生身边的或社会上发生的较大的侵害事件，通过多媒体课件展示给学生，创设生动形象的情景，让学生了解身边的侵害和保护。然后引导学生对这些事件进行分析，或独立思考，或合作交流，深刻认识到侵害的严重后果以及寻求各种保护和自我保护的重要性。最后，联系生活，创设情境，引导学生迁移运用所学知识，增强自我保护的意识。学习目标：情感态度和价值观目标：增强自我保护的勇气和信心。能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。学会依靠家庭、学校、社会保护自己。知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护

4、的方法和技巧。教学流程：导入新课：讲述14岁的小李姐弟俩智斗假冒警察的故事，让学生讲述他们知道的未成年人受侵害的事例，并简要谈一谈遇到这些事情该怎么做。师：为了更好地保护自己，我们一起走进今天的课题：多媒体出示课题：第九课保护自我第一框身边的侵害与保护一、观察生活关注侵害（一）身边的侵害分析下面的事例，思考以下问题（可以就近商量）1、这些侵害分别来自哪些方面？我们身边还存在着哪些侵害？多媒体展示：（1）两幅图片（2）播放2009年12月7日晚，湖南省湘乡市育才中学严重踩踏事件的视频。（3）播放2009年10月以来，深圳市接连

5、发生三起小学生被绑架案件的视频。（4）焦作市理工大附小某女生在放学途中，被失去控制的21路公交车撞倒，不幸身亡。多媒体展示：意外侵害：交通、电力、溺水、灾害、设施等家庭侵害：辍学、体罚、拆信、心理侵害等学校侵害：体罚、殴打、校舍、设施等社会侵害：抢劫、敲诈、网吧、跟踪等二、合作探究透视侵害（先独立思考，再小组讨论，选出代表回答以下问题）1、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？2、青少年受到侵害的原因？（1、生理、身体方面的伤害；心理、精神方面的伤害；生命的剥夺。2、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟；由

6、于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。）三、分析案例懂得自护阅读教材p92页的案例，思考以下问题：(独立思考，举手回答。不会的问题可以相互商量。)1、杜鹃受到的侵害来自何处？2、她采取的行动是什么？3、她得到哪些方面的帮助和保护？4、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？（学生回答之后，多媒体展示：1、杜鹃受到的侵害来自家庭方面侵害（父亲存在的封建思想）2、她采取的行动是她采取的行动是：告诉老师，寻求老师的帮助。3、她得到哪些方面的帮助和保护？她得到了老师的帮助和法律的保护，如《义务教育法》和《教育法》等。

7、）多媒体展示补充资料：《中华人民共和国未成年人保护法》家庭保护：父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责。学校保护：尊重学生人格尊严；保护学生人身安全、健康等。社会保护：政府创办学校；禁止未成年人进入营业性舞厅、网吧；禁止童工等。司法保护：设立少年法庭；尊重违法犯罪未成年人的人格尊严；保护未成年人的合法权益。四、迁移运用提升能力1、阅读材料解决问题小刚受到了哪方面的侵害？受到了哪些方面的保护？（人身权利受到伤害；得到了社会保护和司法保护。）9岁的小刚独自在家，突然传来急促的敲门声。小刚透过猫眼看到门

8、外站着5个陌生人，就告诉他们大人不在家。可这些人没有离开，还不停地敲门。小刚吓坏了，就躲到了的阳台上。楼下的居民发现后，赶紧打电话通知了派出所。派出所民警赶到后，在小区找到了这5个人。原来，他们是上门推销化妆品的。民警对他们进行了严肃的批评教育。2、请简要评析下面的观点。“未成年人保护法规