大学生角色转换

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1、转换角色----尽快适应新的职业生活荆州职业技术学院徐梅大学生的角色转换一、角色转换二、学生角色向职业角色转换三、大学生与职业人的区别四、角色转换中出现的问题五、角色转换的原则六、适应社会迈向成功人的一生有多种角色的转换角色转换:个体从一个角色进入另一个角色的过程婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折一、角色转换1、学生角色大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段，是人生中增长知识。发展智力、求学成才的关键阶段。大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以

2、专业能力为主的各种能力。因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。1、学生角色学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才。2、职业角色职业角色：在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。2、职业角色职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象：职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权；相应的职业规范；一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务；经济独立。2、职业角色学生角色与职业角色的不

3、同在于：一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，逐步完善自己；一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。二、学生角色向职业角色的转变1、角色转变的准备过程2、角色转变的内容1、角色转变的准备过程毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。1、角色转变的准备过程如何做到？在实习单位积累工作经验。首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。第四，将实际工作中提

4、炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。2、角色转换的内容主要表现为：(1)、从“要”到“给”的转变(2)、从“索取”到“贡献”的转变(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念(1)、从“要”到“给”的转变大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。(2)、从“索取”到“贡献”的转变大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个

5、叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念在大学期间：考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会；如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，将成为出局的人；如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除

6、的可能；作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导的肯定，应当从以下三个方面提高和锻炼自己。①要善于展现自己的知识。大学毕业生因为具有新知识而受到同事的青睐。②要树立工作的责任意识。大学生对未来都有美好的记望，都想在事业上大干一场，建功立业。但是多数人在走上工作岗位之初，一般不会被委以重任。(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念③要培养实事求是的工作作风。大学毕业生具有较强的自尊心和自立意识，在工作上总想独挡一面，取得成就。尽管很多人对待工作的态度是认真谨慎的。三、大学生与职业人的根本区别1、

7、承担的责任不同2、面对的环境不同3、人际关系复杂4、面对不同的文化环境5、社会规范和社会权利也不同1、承担的责任不同大学生是以学习、探索为主要任务，首先，在校园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试，为了学习的尝试哪怕是错了，学院是会原谅你。所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任，应为大学生有天然的获免权。1、承担的责任不同其次，大学生最快乐的事情就是有依靠，在学习方面可以依