15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考

《15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考　　【第二教育资源网www.02edu.com—高一语文试题】　　以下是小编为各位同学整理的，希望可以帮助到大家!　　山西大学附中　　2014～2015学年高一第二学期4月（总第六次）模块诊断　　语文试题　　考查时间：120分钟考查内容：古代诗文阅读为主15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考　　【第二教育资源网www.02edu.com—高一语文试题】　　以下是小编为各位同学整理的，希望可以帮助到大家!　　山西大学附中　　2014～2015学年高一第二学期4月（总第六

2、次）模块诊断　　语文试题　　考查时间：120分钟考查内容：古代诗文阅读为主15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考　　【第二教育资源网www.02edu.com—高一语文试题】　　以下是小编为各位同学整理的，希望可以帮助到大家!　　山西大学附中　　2014～2015学年高一第二学期4月（总第六次）模块诊断　　语文试题　　考查时间：120分钟考查内容：古代诗文阅读为主15年六月精选语文试卷：山西省山大附中月考　　【第二教育资源网www.02edu.com—高一语文试题】　　以下是小编为各位同学整理的，希望可以帮助

3、到大家!　　山西大学附中　　2014～2015学年高一第二学期4月（总第六次）模块诊断　　语文试题　　考查时间：120分钟考查内容：古代诗文阅读为主　　一、现代文阅读　　阅读下面的文字，完成1—3题　　李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁”（《沧浪诗话•诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风

4、格的不同。　　李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑样联系的意象，拼接成共有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”，“燕山雪花大如席”;杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”，“星垂平野阔，月涌大江流”，给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图

5、画，可补地理记载之不足。　　杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事引申出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮!颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细

6、腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。　　李白的《古风》其十九和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流落在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶斜战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。　　李白写诗往往在虚处用力，虚中见

7、实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。　　(选自袁行霈《中国诗歌艺术研究》)　　1.下列关于原文一、二段内容的表述，不正确的一项是（2分）　　A.李白杜甫思想、性格及创作态度、题材的差异，决定了飘逸与沉郁风格的不同，其风格不同可从所选意象看出：前者常超越现实，后者则偏于写实。　　B.李白的诗歌常常穿插表现历史、神话、梦境，把表面似乎没有逻辑联系的意象组合成具有强

8、烈艺术效果的图画，如《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》等。　　C.严羽认为，李白诗歌风格飘逸、万景皆虚，杜甫诗歌风格沉郁、万景皆实，两者不能互学。这些观点虽不确切，但的确道出了两者风格与意象的不同。　　D.杜甫善于刻画眼前真实具体的景物，善于对生活细节作精致的描绘；他的一些记游诗所描绘的山水景物和风土人情，甚至可作地理研究的辅助资料。　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项