《欣赏 《落雨大》》课件小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册（2012年12月第2版）

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1、课堂教学的理论与实践研究洛阳市直四小：安继辉1、课堂教学艺术课堂教学艺术，就是教师在教学活动中，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教学与学生双边活动协调进行，使学生能积极、有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧，它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合，是求美和求真的和谐统一。﹡教学内容组合艺术﹡教学结构安排艺术﹡教学方法选择艺术﹡教学情境创设艺术﹡教学气氛渲染艺术﹡教学过程导入艺术﹡教学过程提问艺术﹡课堂教学结课艺术﹡课堂教学语言

2、艺术﹡课堂教学节奏艺术﹡课堂教学板书艺术﹡课堂教学动姿艺术2、说课艺术（1）说课意义①说课是提高教师业务素质的有效方法②说课是考核教师业务素质的重要途径③说课是推动课堂教学改革的有效措施（2）说课内容：＊说教材＊说教学目标＊说教学重难点＊说学生＊说教法学法＊说教学过程＊说板书（3）说课技巧①说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命。只有创新才能突出说课的艺术，就是说课成功的关键。方法新——不能平铺直叙；结构新——要有起伏，高潮迭起；练习新——要激发学生的兴趣，启发学生的智慧；手段新——运用多媒体突出重点，图文并

3、茂；设计新——从导入新课展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。开结新——从开课艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。②说课要体现一个“美”字美是艺术的核心。说课要跟讲课一样处处体现美，给人以美的享受。内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美，使原有的美更添色彩。语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。板书美——板书是教师在备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。③说课要突出“说”字

4、“说课”不等于“备课”“说课”不等于“讲课”“说课”不等于“背课”“说课”不等于“读课”（4）说课艺术模式①说课要注意风采表情美、语言美、姿态美②说课要高潮迭起导入——展开——巩固——结束③说课要突出教法和学法（5）说课的局限性——嘴上谈兵＊看不到教师的临场发挥＊看不到教师驾驭课堂的艺术＊看不见学生对知识的理解、掌握的效果、学生实际思维的过程因此，在实际教学中，只有提高教师的教学业务水平，教学能力，必须把说课与集体教研、优质课等形式结合起来，才能从整体上提高教师的水平。3、微型课——“经济实用型”课时间：短，

5、15~20分钟形式：简单没有学生只是面对评委授课性质：具有甄别功能，为教师招聘、资格认定、能力评估提供快捷实用可靠依据。在学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委关注。教师的语言在要求生动、富有感染力的同时，更应做到准确、逻辑性强、简单明了。4、说课和微型课的区别：说课和微型课是两种截然不同的形式。“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程，都是“纸上谈兵”，它不是在上课，而是告诉大家怎么上课，为什么这么上。而“微型课”是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比平时上

6、课少了学生的表现。5、评课艺术（1）评课的意义①有利于全面推进素质教育②有利于提高教师和学生的素质③有利于更新教育观念，提高教学效率④有利于教师形成教学风格（2）评课的作用＊导向作用＊管理作用＊调控作用＊鉴定作用＊激励作用＊诊断作用＊反馈作用＊沟通作用＊科研作用（3）评课的原则①方向性原则③科学性原则⑤激励性原则⑦诊断性原则②客观性原则④全面性原则⑥可行性原则⑧差异性原则（4）评课的内容①评教育思想③评教法选择⑤评能力培养②评教材处理④评学法指导⑥评师生关系（5）评课的方法＊整体法＊片断法＊探讨法＊特色法＊经

7、验总结法＊表格法＊集体法（6）评课应注意的问题①认真听课②把握标准③讲究艺术④拟好提纲作为一名音乐教师，我们从事的其实是一份非常美丽的事业。天天能够与音乐牵手，与美好相伴，可能我们常规课堂不会象一节公开课那样美好，那么尽如人意。但是如果我们用心给学生传递，用心的热爱我们的职业，相信没有最好，只有更好。在用心的过程中一定会得到一份丰实、一份提升。其实，我和大家一样也是一名非常普通的一线音乐教师，我自身也存在着很多的不足，在音乐教学中也还有许多的困惑，我更愿意和老师们一起在这条铺满美丽音符的道路上共同成长，一同进

8、步！