男女生正常交往课件

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1、男女生正常交往进退维谷——你对异性同学了解多少？在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、运动、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。众所周知，异性交往是人类社会中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是生理和心理走向成熟的必然结果，是一种自然的正常表现。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学

2、看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。1、剧中表明一个什么样的话题？2、你愿意与异性交往吗？心理剧异性接近期心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。第一阶段：男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。第二阶段：男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更

3、形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。第三阶段：男女接近期（中学阶段，即13、14岁-18、19岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。第四阶段：男女恋爱期（20岁以后）这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。异性交往的具体表现：初中时，小明前面的女同学总是要与他比成绩，刚开始，他们很敌视对方，为一点小事就争吵。后来，大

4、家逐渐改变态度，一起讨论题目，互相帮助，取长补短，成了挺好的朋友。现在，虽然他们在不同的地方工作，但还保持联系。男女生之间完全可以建立很好的友谊。学生异性同学交往可能遇到的问题剧中的“长舌婆”（指捕风捉影、无中生有的人），做法好吗？答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。正常的男女交往男女生交往的心理学意义有利于

5、智力上取长补短有利于感情上的交流与互补有利于个性的充分发展有利于互相激励如何正确交往否定两种交往方式：渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。比如：有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下

6、面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往？出谋划策有一天，黄晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊，最后还有一句英文：“Iloveyou,don’tyou?”看到它，黄晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，砰砰乱跳，脸上香火烤一样，她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神······这一切让她陶醉，其实她也早就开始默默关注他了，可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕······她不知所措了。她该怎么办？他们的感情可以进一步发展

7、吗？他们的心理和生理成熟了吗？他们有能力承担相应的责任吗？他们在经济上能够独立吗？他们有足够的时间和精力吗？进一步发展他们的感情会影响学业吗？老师、父母对此事持何态度？同学会如何评价？讨论那种做法最合适？拒绝：（1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（2）当中找到这位男生，严词拒绝他。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻救帮助。（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。接受：偷偷的与这位男生开始单独交往。如果男女同学之间的交往处理不当，过于频繁的单独相处，超越普

8、通交往的界限，过早萌发出对异性的情爱，则容易带来情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康，甚至走入歧途。中学生恋爱的利与弊：（1）可以满足自己情感的需要（2）可以避免人际的孤独（3）可以帮助双方提高更多见识（4）可以有助于对异性的了解（5）恋爱是浪漫的弊（1）使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子（2）在某种意义上使人际关系更加疏远（53）带来更多的烦恼，影响学习（4）限制了与更多异性的交往，并不能真正